INTERAÇÕES EM SALA DE AULA E SEU POTENCIAL ARGUMENTATIVO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM CIÊNCIAS
Resumen
O trabalho proposto visa identificar pesquisas sobre as interações no ensino e aprendizagem de conceitos científicos em Ciências publicados nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – Enpec –nasúltimas três edições: X Enpec (2015), XI Enpec (2017) e XII Enpec (2019). Objetiva-se, com a pesquisa, apontar quais interações são mais recorrentes e as suas contribuições no ensino e aprendizagem de conceitos científicos. A pesquisa é qualitativa, com caráter descritivo e documental. Para a análise dos dados usou-se procedimentos da Análise Textual Discursiva (ATD). Com a ATD foi possível identificar duas categorias: a importância das interações discursivas em aulas de Ciências e a Mediação docente por meio de signos e instrumentos. Os resultados indicaram que as interações discursivas em sala de aula são as mais recorrentes.
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Apêndice A – Trabalhos selecionados nos Anais do Enpec (Edições 2015, 2017, 2019)
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