FÍSICA DE CONCEPTOS O FÍSICA DE FENÓMENOS: ELEMENTOS PARA UN ANÁLISIS DE TEXTOS DE EDUCACIÓN MEDIA
Resumen
Esta investigación se propone como una herramienta para todos los docentes en formación de Física, ya que de manera
tangencial aborda uno de los problemas más comunes en la enseñanza de la física que en algunos casos separa los procesos de
enseñanza de la realidad del estudiante, generando en múltiplesocasiones desinterés de los estudianteshacia el aprendizaje. Este
estudio tiene como objetivos describir qué relación tiene los cuatro libros más usados de física en educación media en Colombia
con el aprendizaje basado en fenómenos y la experimentacióny laidentificación dela influencia que tienen los libros de texto en la
motivación de los estudiantes por el aprendizaje de la física. Para cumplir con este objetivo se realizó una investigación y análisis de
propuestas teóricas (Ifarras, 2011) relacionadas con el aprendizaje basado en fenómenos y la experimentación de la física. Por
ende, esta investigación es de carácter documental con metodología cualitativa empleando el cuestionario como instrumento de
recolección de datos y consta de cuatro fases: planteamiento del problema, diagnostico, análisis textual e implicaciones del diseño
de la propuesta. El resultado de la investigación se compone de un cuadro comparativo donde el docente en formación reconocerá
siete (7) categorías distintas en los textos, también incluye la identificación de proporcionalidad inversa entre en aprendizaje basado
en fenómenos y la experimentación de los textos analizados. Como conclusión principal se puede indicar la necesidad de ampliar
el horizonte del proceso educativo mediante la aplicación del aprendizaje basado en fenómenos en el desarrollo de competencias
de investigación.
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