LA CONSTRUCCIÓN DE LOS IRRACIONALES DE DEDEKIND COMO INSTRUMENTO EN UN ANÁLISIS DE TEXTOS DE OCTAVO GRADO
Palabras clave:
Continuo numérico, análisis, textos, escolar, educación, infinito, actual, potencial, número, irracional, real, recta, punto, cortadura, orden, completez, construcción.
Resumen
El continuo numérico, hace parte de los conceptos del currículo en la básica secundaria, y es
tanto la complejidad que conlleva su enseñanza y su aprendizaje como la incidencia que
tienen los textos escolares en dichos procesos, lo que nos lleva a delimitar esta
investigación como un análisis de textos. Para ello se expone el contexto de la investigación
tomando como base un segmento del desarrollo histórico del mismo; puntualizando en los
aportes realizados por Richard Dedekind en la formalización de este concepto.
Cómo citar
Vargas Hernández, J. (2003). LA CONSTRUCCIÓN DE LOS IRRACIONALES DE DEDEKIND COMO INSTRUMENTO EN UN ANÁLISIS DE TEXTOS DE OCTAVO GRADO. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (14). https://doi.org/10.17227/ted.num14-5567
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Publicado
2003-07-01
Número
Sección
Artículo de investigación en
Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis
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