1A033 Pedagogia e ciências da natureza: aprender pela pesquisa na educação infantil

Autores/as

  • Kelly Oliveira Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Manuela Della Valli Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Eulália Marin Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

Criança Pesquisadora, Pesquisa, Ciências da Natureza, Alfabetização Científica.

Resumen

A prática pedagógica nos apresenta inúmeros desafios, um deles é compreender que a natureza da criança é pesquisadora, sendo assim, nosso papel enquanto educadores é o de propiciar o acontecimento de uma “alfabetização científica”, considerando os princípios de uma aprendizagem pela pesquisa, onde a criança é participante assídua do processo de construção do conhecimento, proporcionando-a vivenciar atividades, experiências lúdicas e significativas, que lhes permitam avaliar os acontecimentos, propor alternativas, conhecer novas possibilidades e reconhecer a Ciência presente no cotidiano, afim de compreender melhor o mundo e suas transformações.

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Citas

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências naturais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-10

Cómo citar

Oliveira, K., Della Valli, M., & Marin, E. (2018). 1A033 Pedagogia e ciências da natureza: aprender pela pesquisa na educação infantil. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8709

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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