1A047 Formação inicial de professores para a interdisciplinaridade pela interdisciplinaridade

Autores/as

  • Ana Dameão UFMS
  • Paulo R. da S Rosa UFMS
  • Nádia Errobidart UFMS

Palabras clave:

Planejamento. Formação de professores. Professor de Física. Queimadas.

Resumen

Neste trabalho apresentamos uma proposta de intervenção didática em um curso de formação inicial de professores de física desenvolvida para capacitar os futuros docentes para o desenvolvimento de atividades interdisciplinares em escolas da educação básica. O método é baseado no desenvolvimento de um projeto interdisciplinar e na meta análise das atividades desenvolvidas pelos acadêmicos. Nossos resultados apresentam indícios de que ao final da intervenção didática os estudantes são capazes de planejar novas atividades interdisciplinares para serem desenvolvidas em escolas da educação básica. 

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Citas

DAMEÃO, A. P., ROSA, P. R., & ERROBIDART, N. C. (2017). Um método para o trabalho interdisciplinar na escola. Revista Fórum Identidades, 25, 18.
FOUREZ, G. (1998). Se représenter et mettre em oeuvre l’interdisciplinatité à l’école. Revue des sciences de l’éducation, Vol. XXIV, n°1, 21.
FOUREZ, G., MATHY, P., & ENGIEBERT-LECOMTE, V. (1993). Un modèle pour un travail interdisciplinaire. Aster n° 17. Modèle pédagogiques 2, rue d'Ulm, 75230. Paris Cedex 05.
MAINGAIN, A., DUFOUR, B., & FOUREZ, G. (2008). Abordagens didáticas da interdisciplinaridade. (J. Chaves, Trad.) Lisboa: Instituto Piaget.
PIBID - UFMS. (2017). Fonte: PIBID - UFMS: pibid.sites.ufms.br
ROMAINVILLE, M. M., NOËL, B., & WOLFS, J.-L. (1995). La métacognition: facetes et pertinence du concept em éducation. In: Revue française de pédagogie, 112, 47-56.
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PIBID - UFMS. (2017). Fonte: PIBID - UFMS: pibid.sites.ufms.br
ROMAINVILLE, M. M., NOËL, B., & WOLFS, J.-L. (1995). La métacognition: facetes et pertinence du concept em éducation. In: Revue française de pédagogie, 112, 47-56.
Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-10

Cómo citar

Dameão, A., Rosa, P. R. da S., & Errobidart, N. (2018). 1A047 Formação inicial de professores para a interdisciplinaridade pela interdisciplinaridade. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8718

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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