1A062 Educación científica fuera del aula: Propuesta de intervención educativa en un parque urbano abierto a la comunidad.

Autores/as

  • Erika Salas Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Álvaro Cañete Vadulli Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Palabras clave:

Aprendizaje fuera del aula, educación ambiental, educación no formal, formación de profesores, estaciones curriculares

Resumen

Numerosos estudios demuestran una mejora en el aprendizaje de los estudiantes cuando se realizan trabajos fuera del aula, no obstante, factores asociados a la formación del docente y desconocimiento de entornos donde realizarlos son los principales motivos por los que no se utilizan estos escenarios. La ciudad de Valparaíso cuenta con el Parque Quintil, un sitio central idóneo para la realización de actividades educativas. El año 2017, un grupo de estudiantes de Pedagogía en Biología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, diseñaron seis estaciones curriculares asociadas a contenidos de biología y ciencias de la tierra, las que fueron implementadas en diversos sectores del parque y piloteadas en una jornada abierta a la comunidad, con un grupo de escolares de 6° básico (11 años) y con un grupo de profesores en ejercicio.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-10

Cómo citar

Salas, E., & Cañete Vadulli, Álvaro. (2018). 1A062 Educación científica fuera del aula: Propuesta de intervención educativa en un parque urbano abierto a la comunidad. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8727

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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