La enseñanza del lenguaje cartográfico en los primeros años: una experiencia con profesores y alumnos
DOI:
https://doi.org/10.17227/Anekumene.2019.num18.13188Palabras clave:
alfabetización cartográfica, educación geográfica, formación de profesoresResumen
Este artículo trata de la importancia del lenguaje cartográfico en la enseñanza de la geografía en los primeros años de la Escuela Primaria, así como de las concepciones de los maestros frente a los conceptos y contenidos cartográficos. Se presentan aspectos específicos de la estructura teórica utilizada para la investigación, además del proceso de formación continua de los profesores en talleres de enseñanza, discutiendo la necesidad de una base metodológica bien fundamentada para la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje en los grados iniciales.
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