Emociones de maestros en formación inicial hacia los contenidos científicos según el género al comienzo de una asignatura de didáctica de ciencias experimentales

Autores/as

  • Diego Armando Retana-Alvarado Universidad de Huelva
  • María Ángeles de las Heras Pérez Universidad de Huelva
  • Bartolomé Vázquez-Bernal Universidad de Huelva
  • Roque Jiménez-Pérez Universidad de Huelva

Palabras clave:

emociones, contenidos científicos, didáctico del contenido, género, formación inicial de maestros

Resumen

En este artículo se analizan las diferencias de maestros en formación inicial en función del género, respecto a las emociones que experimentan hacia los contenidos científicos al comienzo de la asignatura Didáctica de Ciencias de la Naturaleza I del Grado de Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Huelva (España), durante el curso 2016-2017. Participaron 185 estudiantes quienes respondieron un cuestionario de escala tipo Likert en el que manifestaron su grado de intensidad sobre la experimentación de siete emociones positivas y siete emociones negativas. Los datos fueron sometidos a análisis descriptivo e inferencial mediante la prueba U de Mann-Whitney. Los resultados indicaron que las mujeres experimentan casi todas las emociones positivas con mayor intensidad en comparación con los varones. Se encontraron diferencias significativas en entusiasmo e interés a favor de las mujeres.

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Publicado

2019-10-11

Cómo citar

Retana-Alvarado, D. A., de las Heras Pérez, M. Ángeles ., Vázquez-Bernal, B. ., & Jiménez-Pérez, R. . (2019). Emociones de maestros en formación inicial hacia los contenidos científicos según el género al comienzo de una asignatura de didáctica de ciencias experimentales. Bio-grafía, 683–695. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10966

Número

2019: Número extraordinario Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. V Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología

Sección

Bio-Ponencias

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