Procesos indagatorios en formación inicial de profesores a partir de situaciones problemáticas experimentales

DOI: https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.13.num24-11565
Palabras clave: Situaciones Problemáticas Experimentales, Enseñanza de las Ciencias Basada en la Indagación, Hierro en el Cuerpo Humano, Profesores en Formación Inicial, Nivel de Capacidad Indagatoria
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Resumen

Descripción
Durante este trabajo de investigación se diseñó una Estrategia Didáctica (ED) basada en SPE, esta presentó un enfoque didáctico de ECBI para contextualizar el tópico HCH, la cual hace énfasis en su importancia, sus implicaciones en la salud y algunas consideraciones desde la nutrición. Esta ED fue implementada con el propósito de aumentar los NCI de los PFI en el aula; para la ejecución de la ED se tomó como soporte principal la parte experimental cuyo principal objetivo fue analizar por técnicas analíticas de espectrofotometría y análisis cualitativos la presencia de hierro en diferentes alimentos. Esto permitió la aplicación de instrumentos durante la investigación como una encuesta tipo Likert y una entrevista de tipo focal (EF), de ese modo, se evidenció el fortalecimiento, no solo de los procesos indagatorios sino de los NCI de los PFI al finalizar esta investigación.

Biografía del autor/a

Jonathan Heiler Hernández Prieto, Universidad Pedagógica Nacional

Licenciado en Química - Universidad Nacional Pedagógica (2015). Fue profesor provisional en el área de C. Naturales - Secretaria de Educación del Distrito de Bogotá y actualmente es estudiante de maestría en Química Aplicada en la Universidad Estatal de Ponta Grossa, Paraná, Brasil. Tiene experiencia en Química, enfocándose en Química, actuando en los siguientes temas: química analítica, educación química y cristalografía de rayos X.

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Cómo citar
Hernández Prieto, J. H., Chinome Cipagauta, J. D., & Martínez Pérez, L. F. (2020). Procesos indagatorios en formación inicial de profesores a partir de situaciones problemáticas experimentales. Bio-grafía, 13(24). https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.13.num24-11565

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Publicado
2020-01-01
Número
Vol. 13 Núm. 24 (2020): ene-jun
Sección
Bio-tesis

Derechos de autor 2020 Bio-grafía

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