Enseñanza experimental basada en la indagación para las valoraciones volumétricas: una triada sinérgica
Resumen
El laboratorio de química es un espacio único para el aprendizaje del estudiante y es relevante generar en él actividades que incluyan, de forma explícita, una integración de tres ejes: la construcción conceptual, el desarrollo de habilidades de pensamiento y el desarrollo de habilidades experimentales. La volumetría es una técnica analítica que se emplea como herramienta en diversos campos de la química y su aplicación requiere un alto grado de desarrollo de habilidades de pensamiento. Se presentan los resultados del diseño, implementación y evaluación de una propuesta educativa para la enseñanza de los principios de las valoraciones volumétricas, que permite un primer acercamiento de los alumnos a las técnicas de titulación, asumiendo una perspectiva didáctica de aprendizaje basado en indagación.
Citas
Halim, L., Mokhta, L. (2015). Critical thinking process in science learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains. Harris, D. (2007). Quantitative Chemical Analysis. Seventh edition. United States of America: W. H. Freeman and Company. 121-122. Hofstein, A. (2004). The laboratory in chemistry education: thirty years of experience with developments, implementation and research. CERP, 5(3), 247-264. Reyes-Cárdenas, F., y Padilla, K. (2012). La indagación y la enseñanza de las ciencias. Educación química, 23(4), 415-421 Schwab, J. (1962). The teaching of science as enquiry. En Schwab, J. y Brandwein, P. (Eds), The teaching of science. Cambridge, MA: Harvard University Press. 103.
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