Sistematização das práticas pedagógicas e didáticas no departamento de biologia da Universidade Pedagógica Nacional como forma de entender o que fazer como professor de biologia

Resumo

São apresentados os resultados parciais do projeto de sistematização das práticas pedagógicas e didáticas do departamento de biologia. Para isso, foram desenvolvidas algumas categorias de análise a partir de diversos autores representativos das epistemologias na América Latina que permitiram configurar as práticas educativas como formas de intervenção social. Nesse sentido, foram analisados ​​25 documentos correspondentes ao ano de 2019, nos quais se evidenciou a importância da prática como forma de desenvolvimento profissional de professores em formação dentro do departamento de biologia, além de ser uma experiência que fornece elementos para compreender a como os diferentes conteúdos de biologia são ensinados.

Da mesma forma, são mostradas as tensões geradas no que diz respeito ao planejamento dos projetos de prática pedagógica e didática até sua correspondente aplicação. Entre elas estão as oportunidades possibilitadas em espaços convencionais como as salas de aula, uma vez que a institucionalidade e os acordos são fatores que permeiam a forma como a formação docente é concebida. Da mesma forma, é dada ênfase às estratégias de intervenção desenvolvidas pelos alunos da prática, que vão desde jogos, aulas teóricas, guias de trabalho, dramatizações até a abordagem de avaliações para determinar o progresso dos alunos.

Por tudo isto, pretende-se configurar as práticas no departamento de biologia de forma autóctone como forma de determinar os fatores que a estruturam não só a partir do interior, mas a partir da sua relação com os fatores externos.