Conocimiento didáctico del contenido de un profesor sobre la enseñanza del concepto taxonomía

Autores/as

  • Hanny Díaz Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Luis Prada Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Natalia Rangel Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Palabras clave:

CDC, Taxonomía, Modelo de Park y Oliver

Resumen

La presente comunicación tiene como objetivo comprender la estructura del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) desde el modelo de Park y Oliver (2008), de un docente de ciencias, a quien llamaremos Juan. Para ello, el proceso se enmarca en los presupuestos de la investigación cualitativa, bajo un paradigma interpretativo, utilizando el Estudio de Caso. Para el tratamiento de los datos, que corresponden a entrevistas semiestructuradas y transcripciones de clase donde el profesor enseña Taxonomía a estudiantes de quinto grado, se utilizó el método de Análisis del Contenido. Se evidenció que Juan se inclina hacia las componentes del Conocimiento sobre la Orientación de la Enseñanza de las Ciencias y Eficacia, permitiendo una reflexión sobre el por qué y para qué de su práctica, enfocada en la formación de sujetos.

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Publicado

2024-05-30

Cómo citar

Díaz, H., Prada, L., & Rangel, N. (2024). Conocimiento didáctico del contenido de un profesor sobre la enseñanza del concepto taxonomía. Bio-grafía, 16(Extraordinario). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/21686

Número

Vol. 16 Núm. Extraordinario (2023): Memorias VI Congreso de la Red Latinoamericana de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales

Sección

Eje: Formación del profesorado de ciencias y práctica docente

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