Los imaginarios como punto de partida: una posibilidad de comprensión en jóvenes escolarizados desde la motricidad y el desarrollo humano
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Cómo citar
Jaramillo Echeverri, L. G., & Hurtado Herrera, D. R. (2005). Los imaginarios como punto de partida: una posibilidad de comprensión en jóvenes escolarizados desde la motricidad y el desarrollo humano. Lúdica Pedagógica, 2(10). https://doi.org/10.17227/ludica.num10-7640
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Publicado
2005-02-17
Sección
Ensayos
Derechos de autor 2018 Lúdica Pedagógica
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