Motivación y autorregulación en el desempeño en matemáticas en estudiantes de Educación Secundaria

Daniel Trías Seferian; Helena Sastre Abreu; Olga Elena Cuadros-Jiménez

doi:10.17227/rce.num92-17121

Autores/as

Daniel Trías Seferian Universidad Católica del Uruguay https://orcid.org/0000-0003-1274-9134
Helena Sastre Abreu Universidad Católica del Uruguay https://orcid.org/0000-0002-8392-7228
Olga Elena Cuadros-Jiménez Universidad Católica Silva Henríquez https://orcid.org/0000-0001-9220-9060

DOI:

https://doi.org/10.17227/rce.num92-17121

Palabras clave:

aprendizaje, motivación, matemáticas, enseñanza secundaria, psicología de la educación

Resumen

Contar con modelos que abran posibilidades de mejora de los desempeños en matemáticas constituye un desafío vigente para educadores e investigadores, particularmente en Latinoamérica. Este estudio se propone analizar las relaciones entre el desempeño en matemáticas, variables motivacionales, la autorregulación en el aprendizaje, la regulación emocional y el estatus socioeconómico. Se considera una muestra representativa que está constituida por 5344 adolescentes de tercer año de educación secundaria en Uruguay, procedente de datos secundarios obtenidos de la evaluación nacional de desempeño del sistema educativo uruguayo (ineed, 2020). Mediante análisis de ecuaciones estructurales se obtuvieron dos modelos con buenos niveles de ajuste, en los que el desempeño en matemáticas recoge incidencia directa del estatus socioeconómico y autoeficacia, mientras la motivación por la tarea, el sentido de pertenencia y la regulación emocional aportan fundamentalmente de modo indirecto; la autorregulación metacognitiva cumple un papel mediador, con baja incidencia directa. Los modelos recogen un conjunto de variables motivacionales y estrategias de autorregulación que son susceptibles de intervención educativa. Se discute sobre su consideración y abordaje en la enseñanza de las matemáticas en educación secundaria.

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Biografía del autor/a

Daniel Trías Seferian, Universidad Católica del Uruguay

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