ENSEÑANZA DE LA NOMENCLATURA ORGÁNICA EN EDUCACIÓN MEDIA: UNA ARTICULACIÓN DE ARTES Y QUÍMICA QUE FOMENTA UN APRENDIZAJE AUTÉNTICO
Resumen
Se socializa una articulación exitosa entre las asignaturas artes y química, para generar conocimientos funcionales (Soler, 2018) desde ambas disciplinas. Así, se busca una integración solidaria para dar cuenta de los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) que se persiguen desde cada disciplina, en el grado undécimo en la Institución Educativa Nuevo Compartir del Municipio de Soacha en Colombia (MEN, 2016). Como temática, se aborda la nomenclatura química orgánica, haciendo uso de modelos moleculares y didácticos en química como Octachem (Palacios, 2006) y Quimiludi (Soler, 2010 y Soler y Orlik, 2012), construidos desde el aula de artes. Se evidencian elevados niveles de comprensión de los DBA de ambas disciplinas y gran compromiso en la elaboración, uso, cuidado de los modelos elaborados, y en el trabajo individual y colaborativo.
Citas
Biggs, J.B. (2005). Calidad del aprendizaje universitario. Trad. Pablo Manzano. Madrid: Narcea.
Cárdenas, F.A. (2010). Del Conocimiento Declarativo al Conocimiento Funcional: La necesidad de una transformación Didáctica. Recuperado de: https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/download/1760/1629/
Hederich, Martínez y Rincón. (2014). Hacia una educación basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación. No. 66, pp. 19-54. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n66/n66a02.pdf
MEN. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje: Ciencias Naturales. Panamericana Formas E Impresos S.A. Recuperado de: http://sigaweb.com.co/sites/default/files/dba/DBA_C.Naturales.pdf
Morín, E. (1990). Introducción al Pensamiento Complejo, Madrid, Gedisa Editorial, 2001, pp. 89-90.
Palacios, J. (2006). Octachem Model: Organic Chemistry Nomenclature Companion. Journal of Chemical Education. 83 (6), pp. 890-892.
Rojas, D. P. (2016). Por qué enseñar arte y cómo hacerlo. Caja de herramientas de educación artística. Santiago, Chile. Recuperado de: http://www.cultura.gob.cl/wp content/uploads/2016/02/cuaderno2_web.pdf
Soler, M.G. (2010) QUIMILUDI: innovación virtual en la enseñanza de la nomenclatura química inorgánica. Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología EDUCyT. Revista EDUCyT, 2010; Vol. 2, Junio- Diciembre, ISSN: 2215-8227. Recupedado de: http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/8613/1/Quimiludi%20innovac %C3%B3n%20virtual.pdf
Soler, M.G. Orlik, Y. (2012). Quimiludi: virtual didactic application on the alkanes classification. Journal of Science Education. 13(2), pp. 88-91.
Soler, M.G. (2013). La incertidumbre y el paradigma de la complejidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En: Cátedra doctoral, campo intelectual de la educación y la pedagogía. 267-281.
Soler, M.G. (2018). Enseñanza de las Ciencias bajos los principios del Alineamiento Constructivo. Colección perspectivas didácticas. Grupo interno de trabajo editorial. Universidad Pedagógica Nacional.
Souza, T., Nóbrega de Souza, J. y Rodrigues de Carvalho J. (2017). Construção de modelos moleculares com material alternativo e sua aplicação em aulas de química. Experiências em Ensino de Ciências, V.12, No.2 pp. 104-117.
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
