2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Ver 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Número Extraordinario

Publicado: 2016-08-13

Preliminares

Preliminares
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Editorial

Editorial

Leonardo Fabio Martinez Perez
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Tema 1.

LAS PRÁCTICAS DE CAMPO EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Y LA FORMACIÓN DOCENTE: ESTADO ACTUAL DE CONOCIMIENTO

Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Valentín Gavídia Catalán, O. Mayoral
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La enseñanza de la evolución biológica y otros conceptos asociados por medio de la estrategia didáctica “The Caminalcules”

Nixon Alirio Medina Talero
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ANALISIS DE CONCEPCIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE ESPECIES NO CARISMÁTICAS EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA NUEVA

Marisol Rojas Niño, Nidia Yaneth Torres Merchán
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Autoavaliação, prática inovadora para promover o aprendizado

Vanessa Alves Cruz De Almeida, Hylio Laganá Fernandes
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CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO EN DOCENTES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

Roberto Figueroa Molina, Carlos Salazar Díaz, Mirna Bernal Martínez
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El Acrónimo C.R.I.T.I.C. y las reacciones de tipo REDOX como una forma para promover competencias de pensamiento científico en estudiantes de Enseñanza Media

María Verónica Astroza Ibáñez, Ricardo de la Fuente Olivares, Catalina Antonia Contreras Mora, Carol Lindy Joglar Campos, Yanina Tapia Castro
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El sentido de las prácticas de campo y de observación en un programa de formación docente

Nidia Yaneth Torres Merchán, Yaneth Ximena Rojas Sotelo, Camilo Andrés Montenegro Casas
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Ensino de ciências nas séries iniciais: repensando a formação docente no brasil

Leonardo Testoni, Nizete Azevedo, Hélio Viana, Simone Tahan, Iago Lavorato, Guilherme Brockington
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ESTADO DEL ARTE DE LOS TRABAJOS DE GRADO REALIZADOS EN EL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA (2006-2015): CARACTERIZACIÓN DESDE EL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR

Jeniffer Rivas Aviléz, Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Jonathan Andrés Mosquera
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Las clases de ciencias e intereses de aprendizaje, estudiantes de octavo grado de la educación básica secundaria

María helena Quijano h, Jenny Paola Ayala Acevedo, Yenifer Marcela Arciniegas Orrego
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Modelo sistemas integrados de producción agropecuaria como estrategia de enseñanza en el programa de Ingeniería Agronómica

Oswaldo Ríos Carrascal, Roberto Sancho
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O que motiva os alunos a frequentarem a escola?

Michele Bianchi De Almeida, Hylio Lagana Fernandes
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Os professores e suas concepções de escola sustentável: Implicações para a prática pedagógica

Patrícia Mariana Costa, Bruna Ricci, Maria José Fontana Gebara
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REPRESENTACIONES MENTALES SOBRE LA NATURALEZA DE LAS CIENCIAS EN DOCENTES DE LAS ÁREAS PROFESIONALIZANTES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA, UNIPAZ

José Rafael Arrieta Vergara, Silvio Fernando Daza Rosales, Roberto Sancho Larrañaga
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CONSIDERAÇÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO SEXUAL PARA A CRIANÇA PEQUENA COMO FORMA DE PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA

Samanta Mizunuma, Siumara Aparecida de Lima
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FORMAÇÃO CONTINUADA EM CIÊNCIAS DA NATUREZA – UMA EXPERIÊNCIA DE GRUPOS DE TRABALHO

Cléia Rosani Baiotto
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O impacto das Concepções Alternativas nas questões de Biologia do Exame Nacional do Ensino Médio

Bruna Brito Ricci, Patrícia Mariana Costa, Maria José Gebara Fontana
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EL CÁNCER, EXPLICACIONES EN ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO

Claudia Patricia Obando Sierra, Luis Javier Tibatá Botero, Jaime Duván Reyes Roncancio
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Contribuições das histórias em quadrinhos no processo de aprendizagem sobre a dengue

Marina Lemy Koga, Sandra Regina Fré Costa, Hylio Laganá Fernandes
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A importância da participação em grupos de pesquisa na formação para a professores de Biologia1

Aiala Silva Souza, Daisi Teresinha Chapani
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DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS Y CONOCIMIENTO DEL PROFESOR: UN ESTUDIO CON FUTUROS DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA: RESULTADOS PRELIMINARES

Jennifer Castrillón Andrade, Edinnson Bahamón, Jonathan Mosquera, Elías Francisco Amórtegui
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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS: UN ESTUDIO DE CASO EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Jonathan Andrés Mosquera, Alix Dayanna Quiroga León, Glidian Carolina Dussan Petevi, Jimmy Santiago Bernal Pérez, Nicolás Dussan Noguera
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A reflexão no estágio de docência em Ciências como elemento constitutivo de professores

Tamini Wyzykowski, Marli Dallagnol Frison
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Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar

Ana Lúcia Pereira Baccon, Thamiris Christine Mendes, Lizie Mendes Clock
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Manual de Orientações: o filme como recurso didático nas aulas de ecologia para a formação de conceitos científicos

José Dos Santos Nunes, Bruna De Brito Ricci, Maria José Gebara Fontana
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Análise dos referenciais teóricos da área de CTS no Ensino de Ciências a partir das Teses brasileiras

Carlos Eduardo Toledo de Rosas, Bárbara Bittencourt Azevedo, Alvaro Chrispino
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ACTUAR PROFESIONAL DE LOS TRABAJADORES SOCIALES VINCULADOS AL SECTOR PÚBLICO: DILEMAS ÉTICOS Y MORALES

Norma Constanza Berdugo Silva, Wendy Yulieth Montaño Renuma
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Mapeo del conocimiento didáctico del contenido de la alimentación y la nutrición humana de una profesora de secundaria

Ana María Dueñas Romero, Edgar Valbuena Ussa, Eduardo Ravanal Moreno, Martha Rincón Galvis
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EL PREDOMINIO DEL CURRÍCULO PRESCRITO EN EL FRACASO DE LOS ESTUDIANTES COLOMBIANOS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE LAS PRUEBAS PISA (2012). UNA MIRADA CURRICULAR

Alexander Orobio Montaño, Pedro Nel Zapata Castañeda
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Experimentação investigativa no ensino de ciências: conceituando germinação

Marilda Shuvartz, Lithyeri P Teixeira, José Firmino de Oliveira Neto
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Didática da Ciência, pesquisa e docência no ensino superior

Beatriz Cortela S.C., Roberto Nardi
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Formação continuada de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: reflexões e práticas na perspectiva da alfabetização científica

Ieda Maria Giongo, Marli Teresinha Quartieri, Merência Bianca Costa, Sonia Elisa Gonzatti Marchi
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ANÁLISIS DE PROGRAMAS DE LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y ÁREAS ESPECÍFICAS (FÍSICA, QUÍMICA, BIOLOGÍA) EN COLOMBIA

Yolanda Catalina Vallejo Ovalle, Nathalia Molina Andrade, Angélica María Garzón Ramírez, Cristian Raul Ladino Vergara, Luis Manuel López Roa, Edgar Orlay Valbuena Ussa
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Concepções de professores da educação básica sobre avaliação escolar: repercussões no trabalho educativo

Patrícia Madke, Marli Dallagnol Frison
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Aulas introdutórias de movimento harmônico simples visando o estudo de ondas mecánicas

Luís Alexandre Rauch, André Maurício Brinatti, Luiz Fernando Pires
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La investigación y la enseñanza de la biología: una pregunta por la actualización de sus relaciones

Claudia Janneth Jaramillo Sánchez
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Alineamiento constructivo y cambio conceptual para la enseñanza de los estados de agregación de la materia

Laura Neira, William Nemeguen, Manuel Soler
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Teoría Crítica de la Enseñanza: Ilustração na investigação-ação de Carr e Kemmis

Rudião Rafael Wisniewski, Lisiane Goettems, Lenir Basso Zanon
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Reflexiones, historiografía y aportes educativos en torno al modelo de la tabla periódica bajo la perspectiva del Alineamiento Constructivo

Eduardo Martín, Yulima Barbosa, Diego Viafara, Manuel Soler
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Estratégias didáticas como possibilidade de formação cidadã para adolescentes em conflito com a lei

Aline Neves Santana, Marilda Shuvartz
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APROXIMACIÓN A LA QUÍMICA VERDE ESCOLAR, A TRAVÉS DE LOS PROTOCOLOS VERDES

Adriana Janneth Cortés Rodríguez, Jaime Duvan Reyes Roncancio, Edier Hernán Bustos Velazco
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Ensino de física para cidadania: Uma pesquisa buscando relacionar cinemática com as leis de trânsito

Fabiano Fernandes de Oliveira, Rodrigo Trevisano de Barros
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Representações Sociais na Educação: uma pesquisa exploratória em trabalhos publicados em eventos recentes

Tiêgo Freitas dos Santos, Sheila Cristina Rego Ribeiro, Alcina Maria Testa Braz da Silva, Liliane Ferreira Faria
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A linguagem no processo de constituição humana: implicações na formação de professores de Química

Alex Pires de Mattos, Marli Dallagnol Frison
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ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA DESDE LA HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA QUÍMICA DE LAS PROPIEDADES PERIÓDICAS, A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN BAJO EL ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO

Dallan Rubiano, Valentina Quintero
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La interacción en el aula como una dimensión de la didáctica de la física

Olga Lucía Castiblanco Abril
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Referentes epistemológicos en investigaciones sobre Biotecnología escolar. Revisión documental

Nydia Esperanza Espinel Barrero, Édgar Orlay Valbuena Ussa
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Formação inicial de professores de Física: a experiência no estágio supervisionado de regência oportunizando a reflexão sobre as primeiras práticas pedagógicas

Tatiana Iveth Salazar López, Roberto Nardi
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Saberes científicos construídos em sala de aula: uma metodologia que proporciona ao discente o papel de ator no processo de aprendizagem

Rúbia Raubach Trespach, Bedin Everton
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La investigación como fundamento para la intervención educativa en la formación continua de profesores de ciencias

Diana Patricia Rodríguez-Pineda, Lesly Morales Sánchez, Dulce María López-Valentín, Ricardo Pérez Peña
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Inovação Pedagógica através de Comunidades de Prática

Núbia Rosa Martinelli Baquini, Jaqueline Ritter, Luiz Fernando Mackedanz
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Saberes Docentes nos Movimentos de Ensinar e Aprender – espiral de compreensões

Núbia Rosa Baquini Martinelli, Sheyla Costa Rodrigues
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Biodiversidade e Educação: o relato de uma experiência pedagógica fundamentada na investigação temática em uma escola do campo em Uberaba-MG

Cristiane Santos Monteiro, Danilo Kato Seithi, Rúbia Amanda Franco Guimarães
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Aprendizaje de la transformación de movimiento circular a lineal a partir del diseño de juguetes: un estudio soportado en modelización con niños en primaria

Bibiana Carolina González Ruiz, Diego Andrés Prieto Muñoz, Álvaro García Martínez
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Construcción del concepto de deformación uniforme en cuerpos sometidos a tensión

Otto Leonardo Gómez Huertas
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La evolución biológica y el pensamiento del profesor de secundaria

María de la Luz Martínez Hernández, Diana Patricia Rodríguez-Pineda
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EL CONOCIMIENTO QUE CONSTRUYEN LOS FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES DURANTE SU FORMACIÓN INICIAL

Luz Adriana Rengifo Gallego
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Modelos Iniciales de Estudiantes de secundaria sobre Fenómenos Electrostáticos

Sara Pereda-García, Ángel López-Mota
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Abordagem de Sólidos Metálicos em Livros Didáticos Brasileiros de Química: Reflexões para a Formação Docente

Wilmo Ernesto Francisco Junior, Francisco Welington, Erivaldo Vieira Da Silva
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Caracterización de capacidades de pensamiento crítico en futuros profesores de química

Julián Castillo, Leonardo Fabio Martínez Pérez
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Biodiversidade no contexto do Ensino de Ciências e Educação Ambiental

Osleane Patricia Gonçales Pereira Sobrinho, Angela Maria Zanon
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Evaluación del impacto del Programa de Diploma del Bachillerato Internacional en el aprendizaje de las ciencias naturales de los alumnos en los colegios de la organización Interasesores S.A.

Andres Felipe Palomino Ortega, William Mora Penagos
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Sábado del docente: comunidad de práctica para la investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias

Judith Elena Arteta Vargas, Arlet maría Orozco Marbello, Rafael Escudero Trujillo, Juan Carlos Miranda Crespo, Darío Castro Castro, Roque Antonio Lobo Torres, Guillermo Cervantes Campo, Germán Enrique Jiménez Blanco
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La enseñanza de la microbiología desde las prácticas de laboratorio en estudiantes de grado once, de un colegio en Bogotá

Miguel Angel Antonio Fernadez, Yolanda Catalina Vallejo Ovalle
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APROXIMACIÓN A LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN LAS CLASES DE CIENCIAS Y LOS MAESTROS QUE LAS ORIENTAN, EN LA ESCUELA PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL: UNA MIRADA A LOS IMAGINARIOS DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL 13

Luis Manuel López Roa, Gloria Inés Escobar, Edgar Valbuena U
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Prototipo experimental para la enseñanza de los líquenes como bioindicadores en la educación básica

Gloria Lucio Llantén, Miyerdady Marín Quintero
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Tema 2.

Ensino de geociências e a pedagogia crítica do lugar: transformações na prática docente interdisciplinar

Vanessa Lessio Diniz
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Aprendizaje basado en juegos para el cambio conductual respecto al manejo de residuos

Gilbert Enrique Salas López, Liduina Eneida Rodríguez Rico, Elcida Rivera Palacios
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Subjetividades relacionadas con las dificultades de aprendizaje desde la mirada de situaciones pedagógicas en el Colegio Cafam grado 3D

Rudy Katherine Fajardo Cárdenas
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Relaciones entre cuerpo y prácticas alimenticias en estudiantes del grado 4e del colegio CAFAM

Catalina Sierra Amaya
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¿Cuáles son los criterios para considerar válido el conocimiento escolar en ciencias?: el caso del conocimiento profesional de una profesora en las Aulas Vivas

Carmen Alicia Martínez Rivera, Lucy Torres Amado
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A constituição profissional de uma professora: reflexões sobre experiências e práticas

Neiva Glacimar dos Santos, Marli Dallagnol Frison
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El empoderamiento de los líderes ambientales escolares: una estrategia para desarrollar la cultura ambiental en dos colegios públicos de Bogotá D.C.

Carlos Humberto Barreto Tovar, Hugo Alberto Bohórquez, Diana Carolina Piña
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NÚMEROS CUÁNTICOS: UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Laura Nataly Valderrama Pérez, Daniel Felipe Rayo Alape, Francy Liliana Suesca Cubillos, Manuel Guillermo Soler Contreras
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Alimentação Saudável na Educação Básica: uma atividade pibidiana

Rúbia Raubach Trespach, Lucas Matheus Porto Costa, Everton Bedin
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Análise química sobre ferramentas tecnológicas para ensinar química na Educação Básica à alunos surdos

Rúbia Raubach Trespach, Bruno Guntzel, Everton Bedin
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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA

Jimmy Santiago Bernal Pérez, Dussan Noguera, Nicolás Quiroga León, Alix Dayanna Dussan Petevi, Carolina Glidian, Jonathan Andrés Mosquera, Elías Francisco Amórtegui
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QUÍMICA DEL ARTE RUPESTRE EN ALGUNAS CULTURAS PRECOLOMBINAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL PATRIMONIO CULTURAL

Carolina Vargas, Lorena Viuche, Andrea Aristizábal, Aldemar Gutiérrez
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ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA ORGÁNICA DESDE EL CAFÉ COMO PATRIMONIO CULTURAL DEL PAÍS

Diana Alzate, Diana Cobos, Jhoan Samacá, Cristian Villada, Andrea Aristizábal
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Los trabajos prácticos: una estrategia para fomentar la comunicación en los estudiantes de grado 601 del Colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán

Laura Patricia Walteros Diaz, Yolanda Catalina Vallejo Ovalle
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Actitudes metacognitivas y de trabajo en equipo alcanzadas por los estudiantes de tres escuelas rurales en chipatá- santander en relación al concepto de conservación en aves

Miguel Ángel Martínez Parra, Wilson Cepeda Benavides, María Natalia Rangel Silva, Guillermo Fonseca Amaya
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Reflexiones en torno a la aproximación cualitativa del concepto equilibrio químico en estudiantes de undécimo grado

Adriana María Valderrama Valderrama
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Aproximaciones teóricas sobre “concepciones de estudiantes en formación inicial de licenciatura en biología acerca de lo vivo”

Solanyie Bocanegra Robles, Liliana Rodríguez Pizzinato
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Tema 3.

Histórias de vida de professoras de ciências biológicas em Guanambi – Bahia

Maria Soares da Silva Teixeira, Talamira Taita Rodrigues Brito
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Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine

Maria Aparecida Alves da Silva, Hylio Lagana Fernandes
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LOS SABERES DOCENTES QUE MÁS EMPLEAN LOS PROFESORES DE QUÍMICA Y FÍSICA EN EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN

Absalón Raúl Quiñones Cetina, Diana Mabel Rojas Sánchez, Carmen Andrea Aristizábal Fúquene
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La formación docente. Innovaciones en la Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia de la UNT

Alicia Yurquina, Ana González, Clara Silva, Carmen Araujo, Myriam Arias, Claudia Crespo, Liliana Zelarayán, Nilda Arias, Graciela Sánchez, Lucrecia Medina, Angélica Veliz, Rolando Figueroa
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REPENSANDO LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Diego Alexander Rivera Gómez
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Concepciones de la práctica pedagógica en los diferentes modelos de formación del profesorado

Diego Henao Corredor, Leonardo Fabio Martínez Pérez
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Explorando o território do desenvolvimento profissional docente: notas a partir de uma revisão com foco nas licenciaturas

Adão Caron Cambraia, Lenir Basso Zanon
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Impacto académico y social de los egresados de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología de la Universidad Surcolombiana, (2010-2 al 2015)

Yisela Paladinez, Charlie Julieth Lugo, Zully Cuellar López
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De la educación técnica a la educación en tecnología, un recorrido de la política pública

Jimmy William Ramírez Cano
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Contribuições de projetos de cooperação internacional para a formação de professores de ciências

Daisi Teresinha Chapani, Ana Cristina Duarte Santos, Hector Santiago Odetti, Leonardo Fabio Martínez-Pérez
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A prática como componente curricular na licenciatura em física da Universidade Estadual de Ponta Grossa

Silvio Luiz Rutz Da Silva, André Maurício Brinatti, André Vitor Chaves De Andrade, Jeremias Borges Da Silva
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Aportes de la Práctica Pedagógica a la constitución de la identidad profesional de los maestros en formación inicial de la Licenciatura en Educación básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Adriana María Villegas Otalvaro
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Um olhar para a formação de professores na relação universidade-escola: uma perspectiva de valorização da docência

Zulind Luzmarina Freitas, Ernandes Rocha de Oliveira, Adriana Botoletto
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Tema 4.

PROPUESTA DE ENSEÑANZA DE LA PRIMERA LEY DE KEPLER A PARTIR DE LOS ELEMENTOS DE LA ELIPSE

Diana Carolina Ramírez Moyano, Richard Fabian Reyes Ramos
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El trabajo de laboratorio en la formación inicial de profesores de ciencias: la construcción de fenómenos, el papel de los instrumentos científicos y el rol de la observación

Julio Alejandro Castro Moreno, Isabel Garzón Barragán
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Diálogos pedagógicos geoambientais: paisagens e lugares de Campo Grande": contribuições dos conceitos geográficos na formação de educadores ambientais

Icléia Albuquerque de Vargas, Analice Teresinha Talgatti Silva
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Formação docente interdisciplinar como espaço de reflexão coletiva acerca da prática docente

Silvio Luiz Rutz da Silva, Denise Puglia Zanon
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Influência das atitudes dos professores em relação à matemática

Vanessa Suligo Araújo, Maria Elizabete Rambo Kochhann
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La evaluación del proceso de aprendizaje que realizan los profesores de probabilidad y estadística en las facultades de Ingeniería en Bogotá

Pedro Rocha Salamanca, Adriana Patricia Gallego
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Tema 5.

Prácticas pedagógicas para la enseñanza de las Ciencias Naturales desde la metodología del ciclo didáctico y enfoque investigativo

Orfa Yanet Quintero Alzate, Gustavo Adolfo Bonilla Pérez
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A Responsabilidade Envolvida no Uso da Tecnologia Cotidiana

Ron Ferreira, Álvaro Chrispino, Bruno Bock
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EL ENFOQUE CTSA: UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR LOS NIVELES DE LA ALFABETIZACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA DESDE EL ESTUDIO DE AEROGELES DE CARBONO

Leidy Bibiana Ariza Traslaviña, Lady Johana Torres Romero, Diego Alexander Blanco Martínez
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ACCIÓN Y REFLEXIÓN: UN ESTUDIO DE CASO CON DOCENTES EN FORMACIÓN INICIAL (PRACTICANTES) DE LA SED

Bibiana Olaya Barrios, Nasly Pachón Camacho, Andrea Pachón Padilla, Gloria Patricia Ramirez López
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La formación de Competencias para el Desarrollo Sostenible en un programa de Tecnología en Salud Ocupacional en una Institución de Educación Superior

Luz Alejandra Castillo Rodríguez, Yolanda Ladino Ospina
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LAS SECUENCIAS DE ACTIVIDADES EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTIFICAS INVESTIGATIVAS A TRAVES DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS ORGANICOS

Luisa María Torres Sabogal, Yolanda Ladino Ospina
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EDUCANDO EN LO AMBIENTAL, EL PANORAMA SERIA MEJOR

Norma Constanza Berdugo-Silva, Wendy Yulieth Montaño-Renuma
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Estrategias educativas para la concienciación sobre la prevención de incendios forestales en La Vereda La Hélida, El Peñol, Antioquia

Lesli Velásquez Salazar, Luis Franco Henao, Julian Castillo Arismendy, Leidy Arias Idarraga, Dariany García Hoyos, Carlos Andrés Ríos Uribe
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EL CONCEPTO DE AMBIENTE: ¿UN LENGUAJE COMUN ENTRE MUSEOS DE CIENCIAS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Yesenia Quiceno Serna, Shirley Juliana Morales García, Alba Denis Arboleda Correa, Juan Esteban Arroyave Echavarría
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Medicina convencional vs medicina alternativa; ¿Quién tiene la razón? Estrategia de alfabetización científica y tecnológica de jóvenes y adultos de educación nocturna para la prevención de enfermedades cancerígenas

Carolina Chaparro Guarín, Edna Rocío García Lizarazo, Johana Paola Ochoa Caicedo
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Psicomotricidade Relacional: estratégia pedagógica para práticas inclusivas em Educação Ambiental

Ângela Adriane Bersch Schmidt, Eliane Piske Lima, Andréia Juliano Costa, Narjara Garcia Mendes
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A educação ambiental e o ensino de física: uma análise de documentos legais

Letícia Estevão Moraes, Patrícia Mariana Costa, Maria José Fontana Gebara
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Construcción de Recursos Didácticos para el Empoderamiento Científico y Ambiental de la Temática del Agua

Maria das Graças Cleophas, Emerson José Meira dos Santos, Lhuan Junior Pinto Freire
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Tecnologias Digitais: A Educação a Distância e a Educação Ambiental

Leidy Gabriela Ariza Ariza, Ângela Adriane Bersch Schmidt, Eliane Piske Lima
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Formação de educadoras(es) ambientais no Brasil: Salas Verdes como estruturas educadoras

Cibele Dziekaniak Vasconcelos, Leidy Gabriela Ariza Ariza, José Vicente Freitas
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ESTADO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL MUNICIPIO DE CHIPATÁ SANTANDER

José Fernando Ramírez Bermúdez, Leomary Niño Barajas
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EL SENTIDO EDUCATIVO DE LOS ESPACIOS NO CONVENCIONALES DE EDUCACIÓN TIPO JARDINES BOTÁNICOS: UN ESTUDIO DE CASO

Tania Elena Rodríguez Angarita
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Conocimiento Didáctico del Contenido del Cambio Climático: una caracterización en torno al diseño y desarrollo profesional de docentes en ejercicio

Sandra Patricia Quiroga Durán, William Manuel Mora Penagos
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INFOGRÁFICOS, REDES SOCIAIS, ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ALGUMAS ARTICULAÇÕES POSSÍVEIS DESDE UMA PESQUISA EM CONSTRUÇÃO

Carlos Jorge da Silva Correia, Anamelea de Campos Pinto
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Propuesta de educación hídrica ciudadana

Carolina Cárdenas Herrera
- PDF
Investigaciones sobre acciones sociopolíticas y ambientales en la escuela, a partir de la formación de profesores investigadores en el abordaje de cuestiones sociocientíficas

Over Wilmar Rozo Dueñas, Leonardo Fabio Martínez Pérez
- PDF
ESTADO DE ARTE PRELIMINAR DE LOS APORTES DEL ENFOQUE CTSA EN LA FORMACIÓN CIDADANA Y EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES

Elizabeth Casallas Rodríguez, Leonardo Fabio Martínez Pérez
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LA RELACIÓN SALUD Y AMBIENTE EN LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE CIENCIAS: EL CASO DE LA DROGADICCIÓN

Edwin Germán García Arteaga, Mónica Alejandra García Giraldo
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Diseño e implementación de un programa de formación científica ciudadana

Karen Vivian García Rojas, Sandra Milena Pérez Arcila, Patricia Gallego Torres
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Enseñanza de los ciclos biogeoquímicos desde la controversia de la reserva Thomas van der Hammen: una propuesta de enseñanza de la química con enfoque CTSA Fase de Caracterización.

Cristian Moreno, Pedro Vargas
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La necesidad de una educación energética desde las ciencias de la sostenibilidad

Adriana Patricia Gallego Torres, Johnn Edgar Castro Montaña, Pedro Rocha Salamanca
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Problematizando a ideia de gênios isolados: Mayer e Joule no episódio da conservação da energia

Julliana Bomfim, José Claudio Reis, Andreia Guerra
- PDF

Tema 6.

Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências

Tatiane Skeika, Ana Lúcia Pereira Baccon, Fabio Antonio Gabriel
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Formação do Futuro Professor: contribuição da universidade para sua formação

Firão Alissan Sarturato, Luzmarina Freitas Zulind, Ernandes Oliveira Rocha
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Formação continuada de professores para a inserção da física moderna e contemporânea: o que dizem os professores que participam de grupo de pesquisa?

Maxwell Siqueira
- Sin título
Parceria e Co-formação de Professores

Hylio Lagana Fernandes, Elise Dessotti
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Rodas de Conversas na Universidade - Formação Docente Tecnológica em Ciências: metodologias de cunho interdisciplinar

Everton Bedin, José Claudio Del Pino Del Pino
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Integración entre la teoría y la práctica. Vivencias de la práctica profesional de estudiantes de pedagogía en química con distintas modalidades de formación

Lorena Patricia Rojas Avilez, Johanna Patricia Camacho González, Roxana Andrea Jara Campos, María Antonieta Órdenes Guzmán
- PDF
Análisis Ontosemiótico de una propuesta de enseñanza del objeto matemático función en los reales: Un estudio para estudiantes que aspiran a programas de ingeniería

Julio Casar Londoño León, Jenny Marcela López Medina
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PARCERIA ESCOLA PÚBLICA/ UNIVERSIDADE: MODOS DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM SITUAÇÕES COLABORATIVAS

Maria Nizete Azevedo, Leonardo Testoni, Hélio Viana
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As influências das lembranças de docência registradas na memória de professores de Ciências Biológicas no constituir-se professor

Tamini Wyzykowski, Marli Dallagnol Frison
- PDF
Propuesta didáctica para la formación de profesores desde la perspectiva de la sustentabilidad a partir de investigaciones con docentes de Escuelas Normales Superiores

Rosa Nidia Tuay Sigua, María Rocío Pérez Mesa, Yair Alexander Porras Contreras
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“Problema” no contexto de uma Situação de Estudo (SE) – implicações à formação docente

Maria Ghisolfi Da Silva, Rejane, Aniara Machado Ribeiro, Carlos Alberto Marques
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A Iniciação à Docência na Formação do Professor de Matemática: atividades desenvolvidas e contribuições da parceria entre a universidade e a escola

Carla Marilla Caldeirani Lino, Inocêncio Filho Fernandes Balieiro
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Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA

Ingrid Ximena Arias Hodge, Marli Dallagnol Frison
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Estudando Ciências e Matemática por meio de projetos: lançamento de foguetes

Ernandes Rocha de Oliveira, Zulind Luzmarina Freitas, Douglas Bueno Domingues
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Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência

Leila Inês Freire Follmann, Marcelii Thainá Freiberger, Tatiane Skeika
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Da Universidade à Escola: Pibid/química/Ulbra e os saberes da docência

Everton Bedin
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Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo

Marli Dallagnol Frison, Lenir Zanon Basso, Maria Ghisolfi da Silva Rejane
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Interações e Mediações em Espaços de Formação Docente Articulada com a Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo

Maria Ghisolfi Da Silva Rejane, Lenir Zanon Basso, Marli Dallagnol Frison
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Formação de professores e desenvolvimento de currículo na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias acompanhado pela pesquisa

Francieli Martins Chibiaque, Jaqueline Ritter
- Sin título
Diagnóstico de la práctica docente de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Maria Luisa Araújo Oviedo, Liz Mayoly Muñoz Albarracín
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Conocimiento profesional de profesores en ejercicio al abordar cuestiones sociocientíficas

Blanca Rodríguez Hernández, Leonardo Fabio Martínez Pérez
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Tema 7.

La necesidad de un cambio didáctico en los docentes de ciencias naturales

Luis Eduardo Piza Hernández, Jaime Duván Reyes Roncancio
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Realidad aumentada: Estrategia didáctica para fortalecer los procesos de Enseñanza y Aprendizaje en el programa Ingeniería de Sistemas de la Universidad de la Amazonia

Edwin Eduardo Millán Rojas, Leidy Vanessa Carvajal Beltrán, John Arley García Quintero
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Tecnologia da informação e comunicação na escola sob a ótica de paulo freire

Mary Cippolat Antonini, Maria John Scheid Neusa, Lizandra Nascimento Andrade
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LA ARGUMENTACIÓN A TRAVÉS DEL SOFTWARE DÍGALO PARA LA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DE APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE CIENCIAS

María Cristina Gamboa Mora, Juan Carlos Castro González
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Produção de vídeos de experimentos: possibilidades para a discussão de conhecimento pedagógico e de conteúdo na formação de profesores

Wilmo Ernesto Francisco Junior, Ademilson Leandro Correia
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Diseño de una hipermedia educativa para la enseñanza aprendizaje de la nutrición como experiencia de profesores en formación

Stefany Londoño Amaya, Claudia Marcela López Benavides
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Formación de profesores de ciencias para enseñar en museos

Denisse Eliana Bustamante González, Carlos Mario Vanegas Ortega
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O ensino com pesquisa apoiado nas tecnologias de informação e comunicação na formação de professores

Rejane Maria Da Silva Ghisolfi, Sandra Cristina Araújo Marquez
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FORMAÇÃO CONTINUADA: INTEGRANDO A FÍSICA E A MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO POR MEIO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

Marli Teresinha Quartieri, Maria Madalena Dullius, Andréia Maman Spessatto De, Italo Gabriel Neide, Romildo Pereira da Cruz, Adriana Bergmann Belmonte
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Mídia educação como estratégia didático-metodológica para o ensino de ciências em escolas em situação de vulnerabilidade social

Sônia Cristina Vermelho, Marina Maldonado, Roberto Eduardo Brandão
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Diseño de cursos en la plataforma atutor para la formación de profesores de ciencias

Angie Valbuena, Rubistein Hernández, Álvaro García, Bibiana González, Susana Abella, Diego Prieto, Diego Gómez, Liz Muñoz
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As representações sociais de professores acerca das possibilidades e desafios do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino de física

Liliane Ferreira Faria, Glauco da Silva Dos Santos Ferreira, Alcina Maria Testa Braz da Silva
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Algunas consideraciones sobre los Juegos de Realidad Alternativa (ARG) y su uso en la enseñanza de Ciencias Naturales

Maria das Graças Cleophas, Eduardo Luiz Cavalcanti Dias, Marcelo Leão Carneiro
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Planejamento e organização de curso de formação continuada na área de informática educativa no município de ponta grossa – paraná por meio de mapas conceituais

Maria de Fátima De Almeida Mello, Sani Da Silva de Carvalho Rutz, Maristela Iurk Batista
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Simulación clínica de alta fidelidad en el aprendizaje de la valoración en trauma

Sandra Milena Bedoya Gaviria, Giovanni García Castro, Yamileth Estrada Berrío, Johana Méndez Timaná, Daniela Restrepo Guiral, Alejandra Franco Ramírez, Camilo Grajales Vargas
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Explorando Conceitos de Geometria Euclidiana Plana e Funções Quadráticas por meio do Software GeoGebra

Danilo Augusto de Jesuz Ferreira, Daniele Regina Penteado
- Sin título
Construção de tela interativa, utilizando controle de Nintendo Wii, e sua utilização por alunos do Ensino Médio

Hernani Batista da Cruz, Luiz Antônio Bastos Bernardes, Silvio Luiz Rutz da Silva
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Diseño de recursos audiovisuales accesibles en la construcción de unidades didácticas en plataformas virtuales: vídeos inclusivos dentro de un Ava en Atutor

Angie Valbuena, Álvaro García Martinez, Rubinsten Hernández Barbosa
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Laboratorios virtuales como estrategia de evaluación en ciencias desde los espacios de formación a distancia

María Esther Téllez- Acosta, Diego Fernando Becerra, Julio César Tovar- Gálvez
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Estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y su relación con los dispositivos móviles

Maria das Graças Cleophas, Eduardo Luiz Cavalcanti Dias, Marcelo Carneiro Leão
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UTILIZAÇÃO DE UM WEBLOG COMO FERRAMENTA DE APOIO NO ENSINO DE BIOLOGIA EM UM PRÉ-VESTIBULAR COMUNITÁRIO

Marcello Miranda Ferreira Spolidoro, Moisés André Nisenbaum
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La imagen de ciencia en estudiantes de secundaria generada a partir de su interacción con un video juego. Una estrategia didáctica desde el concepto de humedal

Susana Abella, Álvaro García-Martínez
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Enseñanza del concepto de campo electromagnetico a partir de la experimentación, con los estudiantes del grado 1104 de la Institución Educativa Normal Superior de Neiva

Edward Andrés Álvarez Rojas, Zully Cuellar López, Jessica Fernanda Leal Rojas, Ramiro Montealegre Esparcia
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Uma Investigação das concepções dos Pibidianos acerca das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade a partir do tema Neurociências em um Blog

sani Da silva de carvalho rutz, fabio seidel do Santos, daniela Ferraz frigo, antonio carlos de Francisco
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Tema 8.

Gênero e sexualidade no ensino escolar: uma investigação a partir do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)

Lourenço Silveira, Silmara Oliveira Nascimento, Thabata Cristini, Hylio Laganá Fernandes
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Diversidad cultural en la enseñanza de las ciencias y perspectiva de género: Mapeamiento informacional bibliográfico (MIB)

Quira Alejandra Sanabria Rojas
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DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Y DIVERSIDAD ECOLÓGICA Y CULTURAL EN EL CURRÍCULO

Sandra Elvira Ruiz Castillo, Carlos Javier Mosquera Suárez
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Reflexões e Experiências no Ensino de Química Inclusivo com Alunos com Deficiência Visual

Cristine Lois Coleti, Claudia Regina Xavier, José Carlos Bianchi, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein, Roberta Caroli Pelissari Rizzo Domingues
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Murmullos para una enseñanza de las ciencias ambientalmente sensible en las escuelas de Bogotá

Javier Giovanny Sánchez Molano, Marco Antônio Barzano
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Ideas de Naturaleza, contextos culturalmente diversos y enseñanza de las ciencias: Mapeamiento Informacional Bibliográfico (MIB)

Leidy Jhoanna Cifuentes Gómez, Adela Molina Andrade, Nadenka Beatriz Melo Brito
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Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial

Cristina Quadros de Vera, Maria Elizabete Rambo Kochhann
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ANÁLISIS DE LAS IMÁGENES DEL REINO HONGO: UNA RED DE HILOS

Lina Maria Fernandez Camargo, Angélica Maria Molina Balcázar, Stephany Vergara Jaramillo, Luis Fernando Villacís Andrade
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Ensino de Física e as Políticas Públicas da Educação Inclusiva: o que se tem feito?

Ingrid Aline Carvalho Ferrasa, Michele Telles Bueno
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CAPOCIÊNCIA: A capoeira como manifestação cultural afro-brasileira na formação de professores de Ciências

Taryn Sofia Abreu dos Santos, Danilo Seithi Kato, Kelly Silva Dayse
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A mediação do professor e a abordagem intercultural na Educação em Ciências: a apropriação do conceito de biodiversidade em um espaço não formal de ensino

Rúbia Amanda Franco Guimarães, Danilo Seithi Kato, Dayse Kelly Silva
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La formación del profesorado desde el enfoque intercultural Una aproximación a su estado actual

Marisol Uribe Pérez, Carlos Javier Mosquera
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Una enseñanza de las ciencias intercultural: Algunos elementos conceptuales que dan reconocimiento a la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias

Marisol Uribe Pérez, Carlos Javier Mosquera
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Los Puentes entre Conocimientos Científicos Escolares y Conocimientos Ecológicos Tradicionales: una oportunidad para la Enseñanza de las Ciencias en aulas culturalmente diferenciadas

Nadenka Beatriz Melo Brito, Adela Molina Andrade, Geilsa Costa Baptista
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Concepciones de ciencia desde la perspectiva de la diversidad cultural: tendencias en profesores de ciencias naturales

Juan David Adame Rodríguez, Carlos Javier Mosquera Suarez
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Racismo científico y análisis de contenido en textos escolares de Ciencias Naturales

María Juliana Beltrán Castillo, Adela Molina Andrade
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Diagnóstico inicial para uma proposta formativa: o que pensam as professoras sobre a interface entre sexualidade e saúde?

Laís Machado de Souza, Marcos Lopes de Souza
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Concepciones de muerte: enfoques, campos temáticos y formación de profesionales

Astrid Ximena Parsons Delgado
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Profesión docente y formación de profesores de ciencias: enfoques desde el contexto y la diversidad cultural

Adela Molina Andrade, Oscar Jardey Suarez, Norma Constanza Castaño, Mª Rocío Pérez, Edier Hernán Bustos
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Os museus como espaço para o ensino e a aprendizagem das ciências

Carlos Jorge da Silva Correia, José Leandro Fernandes dos Santos, Anamelea de Campos Pinto
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Gênero e Sexualidade: diálogos na formação de licenciandos/as em Ciências Biológicas

Roniel Figueiredo Santos, Marcos Lopes de Souza
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Diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza aprendizaje del cambio químico en una estudiante de inclusión con limitación visual

Carol Lizeth Vega Hurtado, Leonardo Enrique Abella Peña, Álvaro García Martínez
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Comunidades de práctica, enseñanza de las ciencias: Un estudio desde la diversidad cultural

Claudia Patricia Orjuela Osorio
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Ambiente virtual de aprendizaje para la enseñanza del cambio químico

Bibiana González, Diego Prieto, Álvaro García, Diego Gómez, Susana Abella, Leonardo Abella, Rubistein Hernández, Angie Valbuena
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Discussões sobre a inclusão na formação inicial de professores de matemática

Sani De Carvalho Rutz da Silva, Lúcia Virginia Mamcasz-Viginheski, Elsa Midori Shimazaki
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Orientaciones para la enseñanza desde la igualdad de género

Lida Garzón
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Diseño y aplicación de una unidad didáctica en torno a la construcción de conocimiento científico escolar sobre la alimentación humana

Jorge Armando Forero Mondragón
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SABER ANCESTRAL Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: TENSIONES E IDENTIDADES PARA EL CASO DEL ORO EN COLOMBIA

Yolanda Dueñas Porras, Andrea Aristizábal Fúquene
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Tema 9.

LOS VALORES DE LA ACTIVIDAD CIENTIFICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

Cesar Augusto Gutiérrez Salazar
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DISCUSSÕES ÉTICAS PARA UMA ADEQUADA COMPREENSÃO DA CIÊNCIA COMO INSTITUIÇÃO

Ataiz Siqueira Colvero, Maria John Scheid Neusa
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A pesquisa em tecnologia e os temas que a orbitam: uma análise da produção de publicações em periódicos internacionais

Bruno Stefoni Böck, Márcia Bengio de Albuquerque, Alvaro Chrispino
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Conflitos em abordagens históricas para temas consolidados na ciência escolar: um estudo de caso sobre os modelos atômicos

Cristiano Moura, Andreia Guerra
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Procesos argumentativos y su relación con el aprendizaje del concepto tejido muscular

Pedro Pablo Pájaro Castillo, Sandra Patricia Trejos Betancur, Francisco Javier Ruiz Ortega, Omar David Álvarez Tamayo
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Contribuciones de la historia y la epistemología sobre evolución biológica a la enseñanza de la biología desde la teoría de perfil conceptual

Germán Alberto Chaves Mejia
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Aportes de la historia y la filosofía de las ciencias a la estructuración del contenido disciplinar biológico

Germán Alberto Chaves Mejia
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El video clip una herramienta para focalizar aspectos fundamentales de la argumentación científica en el aula

Francisco Javier Ruiz Ortega, José Mauricio Rodas Rodríguez, Conxita Márquez, Edelmira Badillo
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Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física

Adriana Bortoletto, Renata Oliveira Silva, Leandro Londero
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El estudio del movimiento del corazón y la circulación de la sangre desde la óptica de la historia cultural de las ciencias y sus implicaciones para la enseñanza

Catalina Ávila, Andreia Guerra
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Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto célula a partir de su historia y epistemología

Diego Alexander Rivera Gómez
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Significados de matematización en la enseñanza de la física presentes en libros didácticos de física universitaria

Diego Fabian Vizcaino Arevalo
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As atividades científicas e a não neutralidade da ciência: o julgamento da geração espontânea

Bárbara Bittencourt Azevedo, Carlos Eduardo Toledo de Rosas, Sheila Cristina Rego Ribeiro
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Algunas Reflexiones en torno a las Implicaciones de la NdC en Educación en Ciencias: el caso de la Enseñanza de la Mecánica Cuántica

Yeison Javier Cuesta Beltrán, Carlos Javier Mosquera Suárez
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Concepção de Futuros Professores de Matemática sobre as Origens da Demonstração

Inocêncio Fernandes Balieiro Filho
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Explorando a interdisciplinaridade entre química e física através de uma abordagem histórico-cultural

Fabiano F. de Oliveira, Cristiano B. Moura
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Modelo de la germinación de semillas en estudiantes universitarios de biología

Meztli Tlanezi Olvera Hernández, Ángel Daniel López y Mota, Oscar Eugenio Tamayo Alzate
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Investigando o Efeito Leidenfrost: um relato de uma atividade exploratória em dois contextos educativos

Cristiano B Moura, Vanessa S. Oliveira
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Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”

Leandro Londero, Adrianay Bortoletto
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Radiações e telescópios: problematização e aprendizagem de conceitos científicos

Jean Rodrigues, Noemi Sutil
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La educación actual: una mirada desde la fermentación

Gloria Alejandra Holguín Ochoa, Martha Isabel Vélez Arévalo, Luis Fernando Villacis Andrade
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La enseñanza de la evolución biológica desde la historia y la filosofía de la biología: aportes a la formación continua del profesorado

Germán Alberto Chaves Mejía
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Reflexiones epistemológicas críticas sobre las ciencias: Aportes a la educación

Luis Alberto Castro Pineda, Juan Camilo Moreno, Sandy Liliana Silva González, Freddy Vaca Cely
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Os jogos e o ensino dos números inteiros

Daiane Nuzda Martins, Luiz Otavio Mendes Rodrigues, Leila Inês Freire Follmann
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Modelos conceptuales sobre germinación de semillas: el caso de dos estudiantes de quinto grado de educación básica primaria

Daniel Adrián Zapata Mira
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El aprendizaje basado en problemas y el desarrollo de capacidades argumentativas

Giovanni García Castro, Francisco Javier Ruiz Ortega
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Efectos de un programa de intervención cognitiva en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en el contexto de la bioquímica en estudiantes de Educación Básica Secundaria

Martha Lucia Acosta González, Pedro Nel Zapata Castañeda
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Construcción de discurso científico en un grupo de profesores de química en formación inicial

Néstor Alexander Zambrano, Liz Muñoz
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La metacognición como constituyente del pensamiento crítico en el aula de ciencias

Oscar Eugenio Tamayo Alzate, Jhon Rodolfo Zona López, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga
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ENSEÑANZA DEL SISTEMAS ÓSEO MEDIANTE ANALOGÍAS EN BÚSQUEDA DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Cristian Camilo Cardozo Villarreal, Zully Cuéllar López
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Modelos explicativos y su relación con las concepciones alternativas de estudiantes universitarios sobre inmunología

Ana Milena López, Mary Orrego, Óscar Eugenio Tamayo
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Desarrollo de Procesos Argumentativos y su Relación con el Aprendizaje del Concepto Ciclo del Agua

Germán Castaño López, Francisco Javier Ruiz Ortega, Valentina Cadavid Alzate
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Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil

Noemi Sutil, Marcelino Weirich Ligiane
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