Caracterización del proceso de construcción de identidad científica en profesoras de física

Autores/as

  • Rocío Lucero Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Corina González Weil Universidad Católica de Valparaíso

Palabras clave:

Identidad científica, equidad, inclusión, formación docente

Resumen

Esta ponencia se centra en la construcción de la identidad científica de profesoras de Física en diversos momentos de su trayectoria académica. En el campo de la Educación, la identidad puede analizarse desde el reconocimiento de ser cierto tipo de persona en un contexto dado. En este estudio, adscribimos al concepto de identidad científica propuesto por Avraamidou (2020), ya que nos permite entender el involucramiento de las personas con la Ciencia. A través de un estudio biográfico de 6 profesoras, buscamos caracterizar cuáles han sido los facilitadores u obstáculos que han permitido el desarrollo de su identidad científica. Este trabajo presenta hallazgos preliminares sobre algunas complejidades de este proceso para personas fuera del canon científico occidental. Compartimos al final algunas reflexiones desde la literatura y el camino recorrido, que podrían enriquecer la formación docente.

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Citas

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Lucero, R., & González Weil, C. (2024). Caracterización del proceso de construcción de identidad científica en profesoras de física. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (55), 234–237. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21105

Número

Sección

X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias