Núm. 55 (2024): ene-jun

Artista de la cubierta:

Karen Xiomara Higuera Quintero.

Estudiante de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.

Título: "Encuentros: colibrí ventridorado y flor de curuba"

Publicado: 2024-01-10

Número completo

Editorial

Editorial

Yair Alexander Porras Contreras

7-11
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Artículo de investigación en

La práctica docente y la educación CTS: reflexiones a partir del tema pesticidas

Daiane Kist, Sinara München

12-28
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Relación entre Educación Ambiental y Química Ambiental en trabajos de grado de Licenciaturas en Química en Colombia

María del Mar Duarte-Boada, Martha Janneth Saavedra-Alemán

29-46
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Diseño tecnológico escolar como producto del conocimiento profesional del profesor de tecnología

María Yolanda Reina-Reina

47-62
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Conocimiento didáctico del contenido de la biotecnología en maestros colombianos y sus tendencias

Silvia Gómez-Daza, Jimy Alexander Fúquene-Bárcenas, Angie Paola Hernández-Manosalva, Elizabeth Andrea Triana-Luengas

63-82
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Diseño de un modelo de educación ambiental basado en la complejidad

María Claudia Solarte-Echeverri, Orlando Zúñiga-Escobar, Carlos Augusto Osorio-Marulanda

83-99
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Saberes del alumnado de secundaria sobre el modelo de inmunidad y vacunas

Marta Gómiz-Aragón, María del Mar Aragón-Méndez, José María Oliva-Martínez

100-116
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Enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria de jóvenes y adultos: hegemonías y resistencias

Raúl Esteban Ithuralde, María Eugenia Moccagatta, Ana Gabriela Dumrauf

117-133
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Conocimiento profesional del profesorado de secundaria de Colombia: el conocimiento escolar del espacio

María Delia González-Lizarazo, Carmen Alicia Martínez-Rivera, Emilio Solís-Ramírez

134-151
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Principios de complejidad para la planificación de contenidos y objetivos de unidades didácticas

Gonzalo M. A. Bermúdez, María Emilia Ottogalli

152-171
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Actitudes de estudiantes de secundaria hacia las Ciencias Naturales: estudio preliminar datos ROSES

Pablo Alfonso Montoya-Ramirez, Rosa Nidia Tuay-Sigua

172-189
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Contribuciones de la autoevaluación a la formación de estudiantes de Física 3

Maysa Anastacio Bernardo Flor da Rosa, Michel Corci Batista, Oscar Rodrigues dos Santos

190-207
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Conocimientos TPACK y actividades del tutor en línea en el aula virtual

Diana Natalia Lima-Villeda, Rosa del Carmen Flores-Macías , Yunuén Ixchel Guzmán-Cedillo

208-225
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La competencia digital docente en tiempos de pandemia: actitudes, prácticas y procesos formativos

Alfonso Vargas-Franco, Karen López-Gil, Liana Mercedes Torres-Casierra

226-245
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Análisis de la actividad argumentativa en las clases de Química según Perelman y Olbrechts-Tyteca

Geraldo Alexandre da Silva Júnior, Márcia Gorette Lima da Silva

246-263
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Artículo de reflexión o ensayo

Elementos epistemológicos para la Cultura Científica: aportes para repensar la práctica docente

Francisco Javier Pérez-Rodríguez, Sebastián Donoso-Díaz

264-278
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Ya no somos Homo Sapiens: exploración a los desafíos del Homo Tecnologicus

Daniel Augusto Duarte-Arias, Orlando Ortega-Chacón

279-295
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Modelos de práctica docente de futuros profesores de física: entre normativas y posibilidades

Lisbeth Lorena Alvarado-Guzmán, Nelson Enrique Hoyos, Carlos Uribe Gartner, Jaime Cortés

296-312
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Reporte de caso educativo

Contextos para la enseñanza de las ciencias: Patrimonio Natural y Cultural desde diálogos interculturales

Andrea Aristizabal-Fúquene, Royman Pérez-Miranda

313-331
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X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Discursos de las maestras y su ejercicio ciudadano: accionando la política educativa ambiental

Diana Lizeth Oviedo Gaitán, Diana Fabiola Moreno Sierra

406-409
Preliminares

Diana Parga
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Formación de profesores de ciencias: balance de 20 años

Diana Parga, William Manuel Mora Penagos

28-35
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Necesidades y desafíos para la formación de profesores de ciencias en el contexto latinoamericano

Leonardo Fabio Martínez Pérez, Lorena Rojas Avilez, Gabriel Augusto Matharan, Roque Ismael da Costa Güllich

36-47
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Explicitación del modelo pedagógico en una escuela con población indígena mayoritaria

Orlando Medina Cobo

49-51
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Ponencia 2: Desarrollando el Conocimiento Pedagógico del Contenido sobre la modelización del enlace químico

Carlos Humberto Zuluaga Trujillo

52-55
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Movilización de saberes docentes en el planteamiento de problemas didácticos

Tatiana Iveth Salazar-López, María Teresa Guerra-Ramos

56-59
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Conocimientos Pedagógico y Disciplinar en la formación inicial de profesores de ciencias

Luz Adriana Rengifo Gallego

60-63
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Lo que les gustaría aprender sobre ciencia a jóvenes de 15 años en Colombia

Rosa Nidia Tuay, Yair Alexander Porras Contreras, María Rocío Pérez Mesa

65-68
La vocación científica de los jóvenes: algunas claves para el profesorado de ciencias

María-Antonia Manassero-Mas, Ángel Vázquez-Alonso

69-73
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Percepciones del estudiantado uruguayo sobre la ciencia enseñada por los docentes de enseñanza media superior

Silvy Lerette, María E. Castelló

74-77
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Miradas de la enseñanza de la alimentación en Argentina: la formación del profesorado, los intereses del estudiantado y el discurso jurídico

Silvia Porro, Damián Lampert

79-82
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Hacia un currículo escolar de ciencias equitativo respecto al género

María-Antonia Manassero-Mas, Ángel Vázquez-Alonso

83-86
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ROSES. Las actitudes relacionadas con la ciencia, la tecnología y el ambiente de las/os futuras/os pedagogas/os

Mayra García-Ruiz, Jessica G.S.R. Rayas Prince, Raúl Calixto Flores

87-91
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Historia del curso Enseñanza de las ciencias y diversidad funcional

Eliana María Bolaños Ortega, Edwin German García Arteaga

97-101
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Os desafios e a (não)formação das/os docentes da disciplina educação para sexualidade

102-105
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Situaciones concretas de aprendizaje, estrategia de interdisciplinariedad en experiencias curriculares

María Helena Quijano Hernández

106-109
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Análise de conteúdo sobre o uso do Role Playing Game no ensino de biologia na educação básica a partir de um levantamento de literatura

João Matheus Albertoni Macedo, Luciana Paes de Andrade, José Sabino

110-113
- pdf (Português (Brasil))
A escola e o ensino como espaços constitutivos do desenvolvimento profissional docente

Marli Dallagnol Frison, Jaqueline Cacenote Maieron, Fernanda Aparecida Szareski Pezzi, Rosimeri Dias de Moura Puhl

114-117
- pdf (Português (Brasil))
Adequação da formação e atuação de professores: análise do censo escolar brasileiro

Giovanne da Costa Silva, Alisson Antonio Martins

118-121
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Algumas questões sobre a interdisciplinaridade e integração nas licenciaturas em ciências naturais no Brasil

Bruno Venancio, Sandra Escovedo Selles

122-125
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Contexto y pretexto de la resolución de problemas para la enseñanza de conceptos matemáticos aplicados en la biología

María Alejandra Pérez Torres, Paula Nataly Caballero Bustos

126-130
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Educar para a não violencia: uma perspectiva republicana e democrática

Juliana Campoy Miranda de Souza, Maria Regina Johann, Larissa Cunha Brondani, Joice Andressa Fritz Drefs

131-134
- pdf (Português (Brasil))
Consumo de bebidas alcohólicas en grado undécimo: una aproximación con química orgánica

Daniel Steven Buenhombre N, Nerinder Xiomara López G

135-138
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Estrategias multifuncionales para la enseñanza de la biología en educación básica

Ana Lucia Ruiz Triviño

139-142
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Laboratorio escolar: pH como dinamizador del desarrollo de competencias y alfabetización científica

Walter Viveros

143-146
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Niveles de argumentación científica en el aula de química: experiencia para la construcción de un modelo Salud- Enfermedad

Miladis Margoth Salcedo Lozano, Jonathan Andrés Mosquera, Elvira Patricia Flórez

147-150
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O desenvolvimento profissional docente articulado ao trabalho educativo coletivo e interdisciplinar

Marli Dallagnol Frison, Jaqueline Cacenote Maieron, Amanda Aparecida de Melo Aguiar, Ingrid Ximena Arias

151-154
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Parceria universidade-escola no estágio supervisionado de ciências: análise de teses e dissertações

Giovanne Silva, Alisson Antonio Martins

155-158
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Reformas curriculares en México en educación básica en ciencias

Ilse Magdalena García Nava, Isabel Garzón Barragán

159-162
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¿Para qué enseñar ciencia en la escuela? Finalidades del futuro profesor de primaria

Valeria Leticia Calagua Mendoza

163-166
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Heurística para evaluar el meta-razonamiento utilizado por profesores de ciencias durante la solución de problemas físicos

Edna Eliana Morales Oliveros, Christian Hederich Martínez

167-171
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Enseñanza de las ciencias naturales en el marco de la Educación Ambiental Integral: elementos de análisis de propuestas didácticas que abordan el cambio climático en el nivel primario

Oscar Trinidad, Víctor Furci, Luis Carlos Di Cosmo, Fedra Rigla

173-176
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Capacidades para una ciudadanía ambiental: un análisis frente al enfoque de competencias

Mónica Ofelia García-Calvo, Isabel Garzón Barragán

177-180
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Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências

Josenaide da Silva, Jairo Robles Piñeros, Nataélia da Silva, Geilsa Santos Baptista

181-184
- pdf (Português (Brasil))
Aproximación al estado del arte sobre ambientalización curricular en cambio climático

John William Barreto Cárdenas

185-189
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Voces de docentes de ciencias en contra de la falsa educación inclusiva

Eliana María Bolaños Ortega

190-193
- pdf (Português (Brasil))
Acercamiento a modelos epistemológicos ambientales para PRAES en tiempos de crisis

Edith Porras Becerra

194-197
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A interculturalidade em estudos brasileiros sobre a etnomatemática a partir das culturas indígenas

Rômulo Nunes Côco,, Juliana Cilento da Silva, Sheila Cristina Ribeiro Rego

198-202
- pdf (Português (Brasil))
A Terra sob investigação temática na formação de professores gestando inéditos viáveis

Mariuce Campos de Moraes, Lidiane Pereira de Souza, Bruna Cristina Prolo Massola

203-206
- pdf (Português (Brasil))
Acercamientos a la diversidad cultural en la formación inicial de profesores

Maritza Mateus Vargas

207-210
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Ambientalización de contenidos curriculares digitales de química y educación ambiental

Diego Alejandro Pinzón Martínez, Diana Parga

211-214
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Análisis contextual: las ciencias naturales y su relación en escenarios educativos rurales

Astrid Angélica Camargo Mendoza, Liza Lorena Quitian Ayala

215-219
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Artefactos interculturales de mediación pedagógica: Observatorios Astronómicos Ancestrales

Gonzalo Vanegas Forero, Adela Molina Andrade

220-223
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Artefactos interculturales, mediación pedagógica: diálogo de conocimientos en la clase de ciencias

Adela Molina Andrade, Carlos Ariel Cuellar

224-229
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Bioquímica del sombrero vueltiao desde los diálogos interculturales

Andrea Aristizábal F, Daniela Jiménez

230-233
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Caracterización del proceso de construcción de identidad científica en profesoras de física

Rocío Lucero, Corina González Weil

234-237
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Formación pedagógica virtual para profesorado universitario en ciencias de la sustentabilidad

Claudia María Cardona Londoño

238-241
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Formación en competencias interculturales y digitales: un camino hacia la educación inclusiva en América Latina

Oscar Leonardo Acero, Marcela_orduz@hotmail.com, Martha Vergara

242-245
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Conocimientos tradicionales locales, enseñanza de las ciencias y trabajo social. Estrategia MIB

Shion Angel Lopez Martinez, Paula Alejandra Luis Lopez

246-249
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Construção de objeto envolvendo ArtScience para o ensino de ciências para superdotados

Felipe Rodrigues Martins, Fernanda Serpa Cardoso, Rosane Moreira Silva de Meirelles

250-253
- pdf (Português (Brasil))
Didáctica de las ciencias y perspectiva de género del profesorado de ciencias

Daniela Barría Díaz, Camila Meléndez, Johanna Camacho González

254-257
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Letramento científico na formação da consciência socioambiental nos anos iniciais do ensino fundamental

Cassiany Amaral Navas Leite, Isabel Cristina de Castro Kondarzewski

259-262
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Género en la migración: desafíos para la educación científica con enfoque intercultural

Fernando Fernández Romero, Adela Molina Andrade, Sulma Paola Vera Monroy, Marisol Sandoval Chaves

263-266
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Problemas ambientales locales como oportunidad de ambientalización curricular: desafío para el profesorado

Angélica Beatriz Briceño Supelano, Saúl Alfonso Vanegas Prada, Diego Alexander Bejarano Suspes

267-271
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Tendencias de ambientalización curricular en los programas de formación de profesores de la Universidad Surcolombiana

Jonathan Andrés Mosquera, Elías Francisco Amórtegui Cedeño

272-275
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Un currículo otro: maestro artista e interculturalidad, desafíos en el siglo XXI

Angélica del Pilar Nieves Gil

276-279
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Formación docente en un país multicultural para vivir una sexualidad respetuosa

Yeimi Parra Mendoza, María Sarmiento Bustos, Nicol Velandia Silva, Maritza Mateus

280-284
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La escuela desde un enfoque intercultural para enseñar ciencias

Yovana Alexandra Grajales Fonseca, Julie Andrea Rojas

285-288
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O Jogo na educação ambiental como escopo teóricometodológico na formação de professores

Ana Paula Fernandes Nóbrega da Silva, Maria Rosane Marques Barros, Eduardo Luiz Dias Cavalcant

290-293
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Resgate histórico de problemas socioambientais por meio da ludicidade

Maria Rosane Marques Barros, Ana Paula Fernandes Nóbrega da Silva, Eduardo Luiz Dias Cavalcanti

294-297
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La Educación Ambiental desde las voces de los maestros del Departamento de Córdoba. Un estudio cualitativo

Mary Luz Doria Rojas, Karen Agudelo Arteaga

398-301
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Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental

Maria Rosane Marques Barros, Ana Paula Fernandes Nóbrega da Silva, Eduardo Luiz Dias Cavalcanti

302-305
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Concepciones sobre el papel del ser humano en el cambio climático

Manuel F. Molina, José G. Carriazo, Julio C. Rivera Rodríguez

306-309
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Didáctica de las ciencias naturales y educación ambiental: reflexiones desde la práctica

Oscar Trinidad, Victor Furci, Luis Peretti

310-313
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Análisis de conocimientos previos sobre conciencia ambiental en estudiantes de una universidad pública de Bogotá

Rodrigo Rey Galindo, Nadenka Beatriz Melo Brito

314-317
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El docente de ciencias naturales y la educación en desarrollo sostenible para la escuela rural multigrado

Leidy Rocio Solano Beltrán, Piedad Dimas Sánchez, Dilia Cecilia Vanegas Quiroga, Luis Alfredo Bernal Hidaldo

318-321
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Educação Ambiental em prol da sustentabilidade: analisando a formação de professores de ciências naturais

Ingrid Moreira Antonioli, Luciana Paes de Andrade

322-325
- pdf (Português (Brasil))
PRAEs: Una propuesta curricular para los docentes de las instituciones educativas de Bogotá

Gina Paola Ojeda González

326-329
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Incidencia de las huertas escolares y la agroecología en la formación por competencias

Mauricio Andrés López Giraldo, Luis García Noguera

330-333
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Aulas ambientales, una estrategia formativa desde la educación ambiental comunitaria en Sumapaz

Esperanza Sepúlveda Rojas, Germán Duglas Cortés Dussan

334-339
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¿Promueve la educación en ciencias una formación ambiental, crítica y participativa frente a la crisis global actual? Una propuesta de investigación documental

Sandra Milena Aux Bello

340-343
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“Tras la huella de carbono: calcular para comprender, reducir para compensar”. Una propuesta desde el quehacer del profesor de ciencias naturales

Paula Valeria Fuentes, Diana Carolina Pulido, Yessica Andrea Mejía

344-347
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(In)justiça socioambiental pela ótica dos estudos de gênero

Ana Laura Arnhold, Maria Simone Vione Schwengber, Cauana Peyrot Conceição, Eloísa de Souza Borkenhagen Bohrer

348-351
- pdf (Português (Brasil))
Análisis de estrategias para mejorar la alimentación en estudiantes de grado séptimo

María José Díaz Jiménez, Luis Fernando Macea Pinto, Roger Elí Torres Vásquez, Neila Rosio Rojas Sanjuán

352-355
- pdf
Aproximación al componente ambiental: Inclusión e interculturalidad en educación ciencias

Luz Aída Castiblanco, Nubia Cristina Naizaque

356-360
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Aspectos ambientales de Fómeque: su importancia en procesos de enseñanza de ciencias

Luisa González, Nadenka Melo, María Galindo, Fabiola Mejía

361-365
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Aula viva: una mirada crítico-reflexiva para la conservación de la biodiversidad

Natalia Cuitiva Villadiego, Erika Hoyos Nieves, Edith Cadavid Velásquez, Nabi Pérez Vásquez

366-369
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Propuesta metodológica como estrategia microcurricular para la seguridad alimentaria en educación media

Camilo Andrés Rodríguez Rojas, William Manuel Mora Penagos

370-373
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Características de un diseño microcurricular desde los antibióticos como Cuestión Sociocientífica

Kely Alexandra Garciamayorca Yule, Diana Catalina Carrión Pérez

374-377
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Competencias para la acción climática: un desafío para la educación media

Piedad Dimas Sánchez, Marcela Orduz Quijano, Leidy Solano Beltrán

378-381
- pdf
Cuidado y conservación de las fuentes hídricas para el desarrollo sostenible

María Nidia Campos Hernández, Diana Mallerly Fajardo Flórez, Luis García Noguera

382-385
- pdf
Cultura ambiental: reto para entretejer identidad territorial y la sustentabilidad unicordobesa

Nabi del Socorro Pérez, Edith Cadavid Velásquez, Camila Mejía Almanza, Leidy Ariza Ariza

386-389
- pdf
Educación ambiental para la sustentabilidad frente al cambio climático

Sandra Calderón Guerrero, Marcela Orduz Quijano, María Victoria Vanegas

390-393
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Educación para el cambio climático en primaria. Diseño de una herramienta analítica

Daniela Jaime Díaz

394-397
- pdf
Conocimiento didáctico del contenido y sistemas acuosos, propuesta de educación ambiental sustentable

Darlin Pulgarín Vásquez, Gladys Lamus Antolínez, María Victoria Alzate Cano

398-401
- pdf
Representaciones sobre el concepto de salud de profesores de biología en formación

Jairo Robles-Piñeros

402-405
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Modelización en secundaria: usando un video histórico ambiental sobre humedales de Bogotá

Susana Abella, Álvaro García-Martínez

410-413
- pdf
Pensamiento de diseño en la enseñanza de hábitos alimentarios: una experiencia interdisciplinar

Bayron Stick Gil Bohorquez, David Camilo Contreras Prieto

414-417
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Competencias ciudadanas-ambientales, una apuesta educativa intercultural para el buen vivir

Angélica María Valencia Murillo

418-421
- pdf
Recursos disruptivos asociados a la educación para el cambio climático. Revisión documental

Marisol Lopera Pérez, Lina Sofia Barrera

422-426
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Ruta ambiental desde la Soberanía y Seguridad alimentaria: Mapeamiento Informacional Bibliográfico

Estefanía Pulido, Luisa González

427-430
- pdf
Soberanía-seguridad alimentaria y conocimientos-locales-tradicionales como contenidos de enseñanza en las clases de ciencias

Mónica Patricia Melo Herrera, Adela Molina Andrade

431-435
- pdf
Proyectos de intervención educativa sobre residuos sólidos en especialización en educación ambiental

Germán Duglas Cortés-Dussán, Esperanza Sepúlveda Rojas

436-440
- pdf
Feminismo vs Patriarcalismo: aportes de una CSC a la formación del profesorado de ciencias

Jonathan Andrés Mosquera, José Joaquín García, Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Maria Cristina Pansera-de-Araujo

441-444
- pdf
La biodiversidad como un concepto estructurante urgente

Germán Alberto Chaves Mejia

445-448
- pdf
Relaciones ecociudadanas desde las redes sociales y la cultura ambiental Unicordobes

Leidy Gabriela Ariza Ariza, Nabi Del Socorro Pérez, Edith De Jesús Cadavid Velásquez, Javier Enrique Rosario

449-452
- pdf
Formação de professores do campo no Brasil pela educação ambiental crítica

Lucas José Gomes Oliveira dos Santos, Alessandro Silva de Oliveira

453-456
- pdf (Português (Brasil))
O conflito entre Rússia e Ucrânia: formação de professores de ciências no Brasil através da Pedagogia Histórico-Crítica

Karolynne Marques Ferreira, Alessandro Silva de Oliveira

457-460
- pdf (Português (Brasil))
Energías renovables para la formación de profesores. Recursos y experiencias docentes

Verónica Tricio Gómez, Rolando Valdés Castro

461-464
- pdf
Laboratorio virtual. Una estrategia para fortalecer el aprendizaje en física

Julio M. Lora-Pino, Luis Ángel Montalvo Sanchez, Karen P. Agudelo-Arteaga

466-469
- pdf
Simulación clínica y desarrollo de competencias en humanización en salud durante teleatención

Sandra Milena Bedoya Gaviria, Giovanni Garcia Castro, Yamileth Estrada Berrío, Johana Andrea Mendez Timaná

470-474
- pdf
O perfil dos professores participantes no contexto da formação continuada em robótica educacional

Ana Dariley Peters Sabatke, Priscila Kabbaz Alves da Costa

475-478
- pdf (Português (Brasil))
A lembrança estimulada por vídeo na formação continuada de professores de química

Gabriel Saraiva Gomes, Marcelo Giordan

479-482
- pdf (Português (Brasil))
As relações entre TDIC, Formação de Professores e o referencial Histórico Cultural

Dioni Paulo Pastorio, Sandra Maria Wirzbicki, Roque Ismael da Costa Gülich, Judite Scherer Wenzel

483-487
- pdf (Português (Brasil))
Análisis del movimiento de dos masas conectadas usando un applet en GeoGebra

Olga Godoy, Sebastian Blanco

488-492
- pdf
Antecedentes de la química en contexto y la Realidad Aumentada (RA) como herramienta didáctica en la educación química

Diana Marcela Peña Calderón, Maira Julieth Suaza Ramírez

493-496
- pdf
As metodologias ativas no ensino de física como alternativa ao ensino tradicional expositivo

Roberto Alexandre Fedechem, Sérgio Camargo

497-500
- pdf (Português (Brasil))
Contextualização do ensino de ciências em tempos de pandemia de Covid-19 em escolas no interior do Amazonas

Tales Vinícius Marinho de Araújo, Maria Clara da Silva Forsberg

501-504
- pdf (Português (Brasil))
De la realidad a la virtualidad para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental

Jhon Fredy Castañeda-Gómez, Alessandro Silva di Oliveira

505-508
- pdf
Insecto, escuela y territorio: reflexionando la práctica docente científica desde las TICS

Yessica Andrea Mejía Tovar, Paula Valeria Fuentes Medina

509-512
- pdf
Antecedentes STEAM en enseñanza de las ciencias

Eimmy Rodríguez A.

513-516
- pdf
Laboratorios caseros: aportes y reflexiones a la formación de profesores de ciencias en tiempos de crisis (pandemia por Covid-19)

Sebastián Camilo Astroz González, Édgar Orlay Valbuena Ussa

517-520
- pdf
Lifelong Learning e Tecnologias Digitais na formação inicial de professores de química: um estudo perceptivo

Maria das Graças Cleophas, Everton Bedin

521-524
- pdf (Português (Brasil))
Aprendizaje colaborativo mediado por TIC, metodología para los retos sociales y culturales

Julio Vicente Salazar Velandia

525-528
- pdf
Tecnologias Digitais de informação e comunicação de ensino de física e ciências

Eduarda da Silva Lopes, Dioni Paulo Pastorio

529-532
- pdf (Português (Brasil))
Sistematización de la Práctica pedagógica validada por una rúbrica

Francisco Mercado Mercado, Karen Patricia Agudelo Arteaga, Mónica Segura Contreras

534-537
- pdf
Aspectos de la naturaleza de la ciencia presentes en propuestas de formación docente inicial: una revisión bibliográfica

Jessica Beltrán Martínez, Ana María Abril Gallego, Marta Romero Ariza

538-541
- pdf
Clubes de ciências e mulheres na ciência: um estudo exploratório

Eduarda da Silva Lopes, Valderez Marina do Rosário Lima

542-545
- pdf (Português (Brasil))
Percepciones de profesores de biología sobre un programa de desarrollo profesional

Gonzalo Peñaloza, María Teresa Guerra Ramos, Tatiana Salazar López, Javier Robalino

546-549
- pdf
Contribuições das atividades de pesquisa na formação científica de professores

Eniz Conceição Oliveira, Miriam Ines Marchi, José Claudio Del Pino, Natália Battisti Zeni

550-553
- pdf (Português (Brasil))
Pensamiento diseño en la formación inicial de maestros de ciencias naturales

Yulieth Nayive Romero Rincón, Adriana Janneth Acevedo Andrade, Carlos Humberto Barreto Tovar

554-557
- pdf
Perspectiva indígena acerca das ciências da natureza: o discurso de professores em formação inicial

Elias Antunes dos Santos,, Adailton Alves da Silva, Sergio Camargo

558-561
- pdf (Português (Brasil))
Proceso formativo de un maestro de licenciatura en ciencias naturales

Adriana Janneth Acevedo Andrade, Yulieth Nayive Romero Rincón, Carlos Humberto Barreto Tovar

562-566
- pdf
Projeto biomas – a cultura brasileira em evidência

Pedro Ryô de Landim y Goya, Bianca Pagano Vitica Venturi, Ana Rosa Goés Maciel Guanaes

567-570
- pdf (Português (Brasil))
Propuesta de programa de formación de profesores de ciencias: una revisión documental

Elvira Patricia Flórez Nisperuza, Lina Marcela Lozano Conde

571-575
- pdf
Representaciones sociales de los profesores de ciencias sobre la inclusión educativa en la ciudad de Bogotá

Diana Carolina Castro Castillo, Rosa Nidia Tuay Sigua

576-579
- pdf
Retos en la enseñanza y el aprendizaje para la formulación de preguntas para el profesorado en formación de ciencias

Alejandra Rojas Conejera, Roxana Jara Campos

580-583
- pdf
Ser professor de ciências/física: expectativas e reflexões sobre o conhecimento profissional docente

Leonardo André Testoni, Ana Maria Santos Gouw, Simone Assis Martorano, Patrícia Rosana Linardi

584-587
- PDF (Português (Brasil))
"Terra como princípio educativo”: desafios e possibilidades em ações formativas

Elias Antunes dos Santos, Marinez Cargnin-Stieler, Sérgio Camargo

588-591
- pdf (Português (Brasil))
Resignificación de los experimentos en la clase de ciencias a la luz de las prácticas científicas escolares en primaria

Darwin Leonardo Vargas Sánchez, Juan Gabriel Pabón Beltrán, Luis Andrés Guerrero

592-595
- pdf
Formación de Comunidades de Aprendizaje desde los semilleros de investigación

Diana Catalina Carrión Pérez, Isabel Garzón Barragán

596-599
- pdf
Formación del profesor de ciencias desde el desarrollo del pensamiento crítico

Elvira Patricia Flórez Nisperuza, Luis Ángel Jiménez Simanca

600-603
- pdf
La comunidad como escenario de formación profesional y ciudadana para la salud

Jorge Olivares, Fany Arrese, Marisol Olivares, Marina Villarreal

604-607
- pdf
Diseño y uso del Laboratorio de Cognición en el aprendizaje de las ciencias (LCpACN) con profesores de ciencias en formación inicial

Edna Eliana Morales Oliveros, Enrique Alirio Ortíz Guisa, María Nur Bonilla Murcia, Robinson Ruiz Lozano

608-611
- pdf
Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada

Carol Johanna Castillo Baquero, Mariana Pinzón Fajardo, Arley Santiago Rodríguez Fandiño

613-617
- pdf
Evasão escolar de jovens negras: trajetórias de abandonos

Cauana Peyrot Conceição, Larissa Cunha Brondani, Maria Regina Johann, Eloísa Souza Borkenhagen Bohrer

618-621
- pdf (Português (Brasil))
Opinión de los jóvenes sobre ciencia y tecnología: aportes del proyecto “ROSES”

Ronal Enrique Callejas Arévalo

622-625
- pdf
“A felicidade é feita de metal”: uma discussão sobre CTS através da música “Futurível” de Gilberto Gil

Alana Rasinski de Mello, Alan Vaz Mainardes, Eloiza Aparecida Silva Avila de Matos, Awdry Feisser Miquelin

626-629
- pdf (Português (Brasil))
Territorios próximos y formación docente en ciencias naturales

Erwin González, Liliana Pizzinato, Edwin Vergara

630-633
- pdf
Aspectos sociocientíficos no projeto político pedagógico em instituições de ensino em Benjamin Constant- AM

Tales Vinícius Marinho de Araújo, Maria Clara da Silva Forsberg

634-637
- pdf (Português (Brasil))
“Esquadrão de Extermínio” e uma interação com o enfoque CTS

Ana Flávia Ribeiro do Nascimento, Alan Vaz Mainardes, Awdry Feisser Miquelin

638-642
- pdf (Português (Brasil))
Ciudadanos del futuro, una apuesta desde la educación en ciencias naturales

Luis Fernando Sua Romero

643-646
- pdf
Desafíos para promover sexualidad integral al diseñar SEA desde las controversias y su reflexión en formación Inicial

Edith Del Carmen Herrera San Martín, Johanna Patricia Camacho González

647-650
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Educação da não violência dos corpos

Maria Simone Vione Schwengber, Joice Andressa Fritz Drefs, Taíse Neves Possani, Júlia Amanda Herter Schneider

651-654
- PDF (Português (Brasil))
Educação para a cidadania e mudanças climáticas como uma QSC: um tema gerador para além do ensino de ciências

João Paulo Fernandes, Marcilia Elis Barcellos, Priscila Alcântara Oliveira, Bruna Karl Juliana Medeiros

655-658
- pdf (Português (Brasil))
O Ativismo e a educação em ciências: um recorte bibliográfico

Júlia Martins Figueiredo, Elisa Prestes Massena

659-663
- pdf (Português (Brasil))
Aportes a la formación de profesores de biología desde de ciudadanía crítica

Guillermo Fonseca Amaya

664-667
- PDF
Discursos de profesores de química sobre la COVID-19 como cuestión sociocientífica

Jhon Alexander Gallo Ramírez, Leonardo Fabio Martínez Pérez

668-671
- PDF
O pensamento crítico a partir do Encontro Nacional de Ensino de Biologia Brasileiro

Daniele Follmann, Letiane Lopes da Cruz Lopes da Cruz, Sandra Maria Wirzbicki,, Roque Ismael da Costa Güllich

672-675
- PDF (Português (Brasil))
Pensamento crítico no ensino de ciências implicações à formação de profesores: conceitos e referenciais abordados em pesquisas brasileiras

Daian Kelly Müller, Letiane Lopes da Cruz, Roque Ismael da Costa Güllich

680-684
- pdf (Português (Brasil))
Revisión documental de la enseñanza de la biología, ciencias naturales y agroecología en articulación de la ciudadanía

Juan Sebastián Rojas Villalba

685-689
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Revisión documental de la interseccionalidad en la enseñanza de la física escolar

Gloria Natalia Moreno Sotelo

690-693
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Revisitando um curso de formação docente sobre gênero e sexualidade

Beatriz Rodrigues Lino dos Santos, Marcos Lopes de Souza

694-697
- pdf (Português (Brasil))
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales en el ámbito de la educación infantil: sentidos y desafíos

Sergio Andrés Castaño Cano, Valentina Hernández Cano

698-701
- pdf
Habilidades de razonamiento informal para favorecer el pensamiento crítico desde CSC en las clases de ciencias naturales

Elizabeth Casallas Rodríguez, Leonardo Fabio Martinez Perez

702-705
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La formación sociopolítica y los asuntos sociocientíficos: una revisión de la investigación

Mauricio Ortega Ramírez, Nelson Enrique Hoyos

706-710
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Los animales como seres sintientes, propuesta para abordar la educación socioemocional

Blanca F. Rodriguez Hernández

711-714
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Natureza da ciência na formação de professores: uma análise dos trabalhos publicados no ENPEC

Caroline Batista Silva de Souza, Murilo Henrique dos Santos Lima, Isabel Cristina de Castro Kondarzewski

716-720
- pdf (Português (Brasil))
Uma revisão a respeito do conceito de modelos atômicos

Alice Gaier Viario, Alessandro Cury Soares, Bruno dos Santos Pastoriza, Diego Nascimento da Costa

721-724
- pdf (Português (Brasil))
Controversia flogisto vs oxígeno: alternativa de articulación entre formación científica y ciudadana

María Daniela Arenas Álvarez, Ángel Enrique Romero Chacón

725-729
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Una SEA de los textiles inteligentes: la integración de la química y la física

Liz Mayoly Muñoz Albarracín, Diana Milena Angarita Ardila, David Enrique Pantoja Cabrera, Harley Zamir Camargo Moreno

730-733
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Propuesta metodológica para la enseñanza de la tentatividad del conocimiento científico en estudiantes de educación media

Fabio Andrés Amaya-Martínez, Luis-Alfonso Ayala-Villami, Álvaro García-Martínez

734-737
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Racionalidade neoliberal e a formação inicial em educação física

Eloísa de Souza Borkenhagen Bohre, Maria Simone Vione Schwengber, Taíse Neves Possani, Ana Laura Arnhold

738-741
- pdf (Português (Brasil))
Aportes de la relación entre Historia, Filosofía y Didáctica de las ciencias: concepciones de docentes

Paula Nataly Pineda-Avila, Luís-Alfonso Ayala-Villamil, Álvaro García-Martínez

742-745
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Los cómics como estrategias para establecer relaciones entre la ciencia, tecnología y sociedad en educación básica primaria

Darwin Leonardo Vargas Sánchez, Álvaro García Martínez

746-749
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Tradiciones de investigación en la formación de un profesor de ciencias

Iván Leonardo Cely Rueda, Fanny Angulo Delgado

750-753
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Mulheres na ciência e na astronomia: o conceito de composição estelar a partir de estudos feitos por Cecilia Payne

Izabela Prado Lourenço da Silva, Gleyson Miranda de Souza, Elizandra Daneize dos Santos, Caroline Batista Silva de Souza

754-758
- pdf (Português (Brasil))
Potencialidades de las narrativas históricas en la formación de formadores de profesores de ciencias

Lisbeth Lorena Alvarado-Guzmán, Roberto Nardi, Isabel María Malaquías

759-762
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Reflexiones histórico-epistemológicas sobre Darwin: vinculación entre habilidades científicas y ciudadanas

Yonatan Ferney Jaramillo Gómez, Luisa María Álvarez Rey

763-766
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Historia y epistemología de las ciencias, una oportunidad en la formación permanente de un profesor de física experto

Yeison Javier Cuesta Beltrán

767-770
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Historia de la Ciencia deseable para apoyar la enseñanza de las ciencias

Paula Nataly Pineda-Avila, Luís-Alfonso Ayala-Villamil, Álvaro García-Martínez

771-774
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Diários de formação no estágio de observação: a constituição do professor pesquisador

Márcia Adriana Rosmann, Clarinês Hames

776-779
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Interconexión de los sistemas del cuerpo humano: ideas previas de los estudiantes

María Camila Hormaza-Casallas, Michael Steven Camacho-Caicedo, Liliam Andrea Abril-Fernández, Julián David Gómez-González

780-783
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Tendencias del uso de la argumentación en la enseñanza de las ciencias naturales

Lucía Quintana Caracas, Francisco Javier Ruiz Ortega

784-787
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Autogestión del aprendizaje: una estrategia de formación de docentes de ciencias naturales

Leidy Lorena Ríos Cristancho, Liliam Alexandra Palomeque Forero

788-791
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Una travesía de aventuras en la sistematización de la práctica pedagógica

José Carlos Pérez Herrera, Edith de Jesús Cadavid Velásquez

792-795
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Uso intencional de recursos multimodales en la promoción de argumentación clínica

Giovanni García Castro, Francisco Javier Ruiz Ortega

796-800
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Casos clínicos reales y promoción de argumentación clínica en estudiantes de medicina

María Carolina Diaz Rivera, Sebastián Valencia Correa, Giovanni Garcia Castro

801-805
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¿Qué saben los adolescentes sobre el origen del acné según la literatura?

Jazmín García Hernández, Dulce María López Valentín

806-809
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Alteridad y derechos de la naturaleza en la escuela desde enfoques biocéntricos y cosmocéntricos

Germán Alberto Chaves Mejía

810-813
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Enseñar argumentación científica desde una problemática socio-científica a futuros profesores de química y biología

Luis León Maturana, Sandra Rojas, Francisco Ruiz

818-821
- pdf
Factores incidentes en el uso de la argumentación en el aula de ciencias naturales

Lucía Quintana Caracas, Francisco Javier Ruiz Ortega

822-825
- PDF
O desenvolvimento profissional docente nos ciclos formativos em ciências

Lisiane Krause Dobal, Dioni Paulo Pastorio, Judite Scherer Wenzel

826-830
- PDF (Português (Brasil))
Mapeamento sistemático das pesquisas brasileiras sobre concepções no ensino da física

Lucas Emerson Buiar, Sérgio Camargo

831-834
- PDF (Português (Brasil))
Modelización en la educación en ciencias: desafíos y estrategias en la formación inicial docente

Bibiana Carolina González Ruiz, Nelly Yolanda Céspedes Guevara, Rosa Nidia Tuay Sigua

835-838
- PDF
Pensamiento científico y pensamiento tecnológico: un estudio de sus relaciones mediante encefalografía

Julián Darío Torres Sánchez, Pedro Nel Zapata Castañeda

839-842
- PDF
Perfil conceptual en docentes de biología: concepciones alternativas sobre la adaptación biológica

Germán Alberto Chaves Mejia

843-846
- PDF
Influências e implicações da Dicumba na formação docente

Everton Bedin, Arilson Silva da Silva, Maria das Graças Cleophas

847-851
- PDF (Português (Brasil))
Exploración del conocimiento didáctico del contenido del profesor de ciencias naturales

Claudia Patricia Moreno Cely, Edelmira Ochoa Camacho, Inés Andrea Sanabria Totaitive

853-858
- PDF
El entorno ciencia de - mente y la práctica docente como enlace entre Escuela – Universidad

Judith Moreno Sarmiento, Liz Mayoly Muñoz Albarracín

859-862
- PDF
Construcción de saberes docentes en el profesorado de física: una mirada crítica sobre la formación inicial

Oscar Trinidad, Victor Furci, Luis Peretti

863-866
- PDF
Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares

Raquel de Abreu Focheato Quidigno, Sérgio Camargo, Tania Teresinha Bruns Zimer

867-870
- PDF (Português (Brasil))
Teoría cuántica en la formación de licenciados en Ciencias Naturales

Zulma Estela Muñoz Burbano, María Alejandra Narváez Gómez, Fernando Garzón Velásquez

871-875
- PDF
Desenhos como possibilidade do repensar docente numa perspectiva metacognitiva

Solange Wagner Locatelli, Leonardo André Testoni

876-879
- PDF (Português (Brasil))
¿Qué enseñar de microorganismos en el ciclo II de primaria? Resignificación desde la autorreflexión

Martha Liliana Puentes Pardo, Édgar Orlay Valbuena Ussa

880-883
- pdf
Finalidades educativas escolares e conhecimento pedagógico de conteúdo científico: um estudo exploratório nos anos iniciais

Leonardo André Testoni, Solange Wagner Locatelli , Claudio Wagner Locatelli, Vera Maria Nigro de Souza Placco

884-888
- PDF (Português (Brasil))
El TPACK en las prácticas de aula de profesores de ciencias naturales

Javier Ricardo Guzmán González

889-893
- PDF
Estrutura da matéria: Uma análise a partir do conhecimento didático do conteúdo

Fernanda Karolaine Dutra da Silva, Vitória Schiavon da Silva, Bruno dos Santos Pastoriza, Diego Nascimento da Costa Nascimento da Costa

894-897
- PDF
Indicios del cPCK en la enseñanza de la genética a estudiantes sordos

Catherine Vargas Hernández, Astrid Eliana Cuartas Cuartas, Carlos Alberto Grisales Pérez, Fanny Angulo Delgado

898-901
- PDF
Configuración del PCK colectivo en la interacción entre docente en formación, cooperador y asesor

Carlos Alberto Grisales Pérez , Wilson Parra

902-905
- PDF
El CTPC en la formación de profesores de ciencias: la enseñanza de la física cuántica en la educación media

Andrés Cuéllar García

906-909
- PDF
CDC químico en Latinoamérica y su contraste con la producción mundial

Dra. Diana Parga

910-913
- PDF
Conhecimento Profissional e concepções sobre saúde de professores de biologia

Caio Roberto Siqueira Lamego, Maria Cristina Ferreira dos Santos, Paulo Roberto Vasconcellos-Silva

914-917
- PDF
El razonamiento pedagógico de profesores de Biología desde un obstáculo de aprendizaje

Eduardo Ravanal Moreno, Camila Andrea Díaz Ramírez

918-921
- PDF
Lesson study en trabajos prácticos: orientaciones en docentes de química

Samuel David Vargas Neira, Andrés Bernal Ballén, John Jairo Briceño Martínez, Ángel Yefrin Ariza Bareño

922-926
- PDF
Modelo del conocimiento Didáctico del contenido carbohidrato en un profesor universitario

Yeris Alejandra Suárez Peña, Diego Alejandro Manrique Rodríguez, Diana Lineth Parga Lozano

927-930
- PDF
O estágio de docência em um curso de Química: uma investigação das autopercepções de pós-graduandos

Guilherme Gonçalves Costa, Gildo Girotto Júnior

931-935
- PDF (Português (Brasil))
Condição docente de professoras/es de ciências e biologia: resultados preliminares de um estudo sobre dissertações e teses

Talamira Taita Rodrigues Brito, Ádria Pires Bispo, Bruno Ribeiro Silva

936-939
- PDF
Formación de docentes en astronomía para mejorar el pensamiento científico y crítico en los estudiantes

Yaneth Rosalba González Triana

940-944
- PDF
Conhecimento Didático do Conteúdo de professores sobre ligações químicas

Everton Bedin, Arilson Silva da Silva, Maria das Graças Cleophas

945-948
- PDF
La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional

Boris ernando Candela, Nelson Enrique Hoyos

949-953
- PDF
Interacciones entre los componentes del conocimiento didáctico del contenido (CDC) de docentes en formación y la práctica de aula

Maria Nur Bonilla Murcia, Francisco Javier Ruíz Ortega

954-957
- PDF
Redes Virtuales como representación de la educación ambiental

Leidy Gabriela Ariza, Diana Catalina Carrión Pérez, Yoivis Yised Gonzalez Díaz

958-961
- PDF
Relações entre sistema funcional afetivo e aprendizagem dos conhecimentos científicos: desafios docentes

Jaqueline Cacenote Maieron, Marli Dallagnol Frison, Amanda Aparecida de Melo Aguiar, Juan Gabriel Perilla Jiménez

963-966
- PDF (Português (Brasil))
Representaciones sociales de profesores en formación de licenciatura en biología sobre la desaparición forzada en Colombia

Carol Johanna Castillo Baquero, Mariana Pinzón Fajardo, Arley Santiago Rodríguez Fandiño, Maritza Mateus Vargas

967-971
- PDF
Violências sexuais infanto juvenis e as manifestações emocionais: um relato de caso

Larissa Cunha Brondani, Joice Andressa Fritz Drefs, Juliana Campoy Miranda de Souza, Maria Regina Johann

972-975
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Identidade, autonomia e motivação na formação docente

Anália Maria Dias de Góes Picelli, Isabel Cristina de Castro Kondarzewski

976-979
- P11-164.pdf (Português (Brasil))
La educación emocional como una oportunidad en la formación del profesorado

Cesar Chavarro Gutiérrez

980-983
- pdf
Conclusiones del X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Carlos Useche, William Manuel Mora Penagos, Diana Parga

985-999
- pdf
Discursos de las maestras y su ejercicio ciudadano: accionando la política educativa ambiental

Diana Lizeth Oviedo Gaitán, Diana Fabiola Moreno Sierra

406-409
- pdf

Preliminares

Preliminares
- PDF