A prática pedagógica de Ciências: um exemplo de problematização de tecnologias no Ensino Fundamental

Autores/as

  • Feisser, Regina Miquelin Awdry, Darronqui

DOI:

https://doi.org/10.17227/01203916.3185

Resumen

Este artigo trata de alguns resultados de pesquisa de mestrado, cujo problema foi:
Problematizar as tecnologias pode propiciar a construção de conhecimento
diferenciado no ensino-aprendizagem de Ciências? São objetivos desafiar a
aprendizagem com questões científicas e tecnológicas não tratadas tradicionalmente
e problematizar o ensino de Física para o Ensino Fundamental. Fundamentou-se em
Freire, Vicente, Pacey, Postman e Bazzo, entre outros. A coleta de dados se deu por
questionário inicial e final, diário de campo e transcrições de áudio. Os dados foram
analisados considerando eixos inspirados pelo “Ato de ler” de Freire. Verificou-se que os
estudantes deixaram a visão ingênua das tecnologias, analisaram-nas em seu contexto
e se apropriaram de conteúdos que lhes fizeram sentido; promoveu-se o diálogoproblematizador
sobre
tecnologias
na
disciplina
de
ciências.

 

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Cómo citar

Miquelin Awdry, Darronqui, F. R. (2014). A prática pedagógica de Ciências: um exemplo de problematização de tecnologias no Ensino Fundamental. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3185

Número

2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1. Enfoque CTS: Alfabetización científica y Cuestiones socio científicas

Licencia

Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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