2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

• Miradas de la naturaleza de la ciencia y la tecnología desde la perspectiva CTSA de maestros en escuelas normales

  Tuay Sigua Rosa Nidia, Pérez Mesa Tuay Sigua Rosa

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• Las cuestiones sociocientíficas y el razonamiento moral y ético

  Leidy, Yadira, Leonardo Salazar Martínez,Pinzón Navarro, Martínez Perez

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• A prática pedagógica de Ciências: um exemplo de problematização de tecnologias no Ensino Fundamental

  Feisser, Regina Miquelin Awdry, Darronqui

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• O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora

  Luis Eduardo Birello, o Lizete Maria Arenghi, Orquiza

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• Aportes didácticos a la enseñanza de la genética

  Andrea, Lida, Andrea Martínez, Garzón, Aristizábal

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• Las carnes curadas: una cuestión sociocientífica para favorecerpensamiento crítico en docentes en formación inicial

  Karen, Sandra Quiroga, Verano

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• Proyecto de aula Construcción de la alfabetización científica a partir del trabajo con cuestiones socio científicas (CSC). Problemática de la contaminación del rio Bogotá

  Andres Mauricio Molano

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• Propuesta de un Diseño Curricular desde las Cuestiones Sociocientíficas

  Pedro Andrés, Diana Catalina Castro González, Carrión Pérez

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• Propuesta de alfabetización científica y tecnológica en torno al efecto inhibidor del extracto de aceite esencial de la toronja (citrus paradisi) en una comunidad agrícola del Municipio de Sutamarchán

  Angela Lizeth, Laura Juliana, Oscar Rodríguez Farias, Caballero Blanco, Vélez Osorio

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• Dificultades de enseñanza-aprendizaje y su relación con las actitudes hacia la química

  Diana, Monica Parga, Ipuz

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• Consideraciones teóricas sobre la formación de profesores de ciencias en la interfaz universidad-escuela: una investigación internacional en desarrollo

  Leonardo, Diana, Yadira Martínez, Parga, Pinzón

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• Os Três Momentos Pedagógicos no estudo da Dengue para a Educação de Jovens e Adultos: um diálogo possível

  Leandro Gonçalves,Daniella , Juan Oliveira, Galiza Gama, Marques

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• Momentos pedagógicos no ensino de química: em foco a adulteração dos combustíveis

  Costa, Lorenna Silva Oliveira Ribeiro-Vilela Eveline Borges

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• Compreensão sobre a formação de professores no pequeno grupo de pesquisa de uma escola de educação básica em Arealva-SP, Brasil

  Mendonça, Thiago Lenharo, Ana Flávia Lopes

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• Observatório da Educação com foco em Matemática e iniciaçãoàs ciências: articulação entre a formação de professores, alfabetização científica e QSC

  Troian, Thiélide Veronica da Silva Kochhann, Maria Elizabete Rambo

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• Rio Apodi-Mossoró: uma unidade didática CTSA para a formação inicial de professores de Química

  Nunes Albino Oliveira Dantas, Josivânia Marisa

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• Desarrollo de la habilidad argumentativa a través de cuestiones socio científicas (CSC)

  Duarte Castro Gloria Graciela Cubillos Diana Milena

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• Formação Continuada de Professores: A Experiência de uma Temática Sociocientífica na Perspectiva do Agir Comunicativo

  Bortoletto, Adriana Pacheco de Carvalho, Washington

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• Elementos de la Naturaleza de Ciencia y la Tecnología (NdCyT) para Formación Continua de Docentes

  Andrés Julián Carreño Díaz

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• Articulación de las Cuestiones Sociocientíficas al Currículo de Ciencias: Aportes y Limitaciones para la Formación de Profesores en la Interfaz Universidad-Escuela

  Ingrid Ximena Arias

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• La legalización de la droga en Colombia. Controversia socio científica en el marco de formación de docentes en ejercicio

  Rodríguez H. Blanca Martínez P. Leonardo F

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• La cuestión sociocientífica del Diagnóstico preimplantación genética (DPG) como posibilidad para una comprensión social de la ciencia por parte de futuros profesores

  Moreno Sierra Diana Fabiola Jandira Líria Biscalquini Talamon

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• Cuestiones socio-ambientales en el desarrollo sostenible de fuentes energéticas; propuesta de educación científica intercultural en contextos rurales.

  Luisa Fernanda Medina Linares

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Tema 2. Aspectos Culturales, Sociales y de Género en la Educación en Ciencias

• Educação científica para o ensino de biologia: experimentação em foco

  Ribeiro, Alice Melo Machado, Jéssica Lais Novai

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• Interdisciplinaridade E Realidade Social: Tijolo Como Tema Gerador Na Educação Básica – Nível Médio

  Silva, Márcio A Souza, Gilmar

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• Corpo, gênero e sexualidade na escola: sob um fio de malabarismo em sala de aula

  Santos, Fernanda Figueredo dos Souza, Marcos Lopes de

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• Algumas Contribuições Da Universidade No Curso De Química: Uma Análise De Duas Realidades Latino- Americanas

  Santos, Mariana Stegues Marasca Loguercio, Rochele de Quadros

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• Desenhos animados e narrativas sobre a natureza: perspectivas de análise para formação docente em Ciências

  Marlécio Maknamara

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• Actitudes hacia las ciencias de los estudiantes de NM1 del Colegio San Sebastián de Los Andes de la red educaUC

  Israel Romero

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• Educación Científica desde la perspectiva de género. Creencias del profesorado de Ciencias

  Johanna Camacho González

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• Investigação de Terminologias Científicas de Química em Língua ‘Brasileira de Sinais em Escola Bilíngue de Curitiba, Brasil

  Stadler, João Paulo Filietaz, Marta Rejane Proença

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• Orientaciones Para La Enseñanza De Las Ciencias Desde La Diversidad Cultural: Aspectos Relevantes De Investigación En Comunidades Culturalmente Diferenciadas

  Melo Nádenka Molina Adela

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• Análisis categorial de cinco enfoques de la Didáctica de las Ciencias Experimentales a partir de la didáctica crítico- constructiva propuesta por Klafki

  Wilman Ricardo Henao Giraldo

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• A formação inicial para o Ensino de Ciências e a Educação Inclusiva: o currículo das licenciaturas

  Basso, Sabrina Pereira Soares Campos, Luciana Maria Lunardi

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• Partilhando uma experiência de ensino sobre gênero e sexualidade em um curso de formação de professores de Ciências e Biologia

  Marcos Lopes Souza

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• Fortalecimiento Del Conocimiento De La Etnobotánica En Las Plantas Medicinales Desde El Currículo

  Delgado Conde, Karla Natalia Díaz Martínez, María Alejandra

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• Los Animales Y Sus Huellas: Conocimientos Y Saberes E Implicaciones En El Aula De Ciencias.

  Castillo Rodas Andrea Venegas Segura Andrés Arturo

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• Conglomerado De Relevancias En El Discurso De Un Niño Llanero Sobre La Naturaleza.

  Venegas Segura Andrés Arturo Molina Andrade Adela

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• O Projeto 30 e a reforma curricular da Química na Argentina (1970-1978) 

  Bruno Ferreira dos Santos

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• Explorando saberes populares na formação inicial de professores de química: possibilidade para a inserção da história e filosofia das ciências

  Francisco Junior, Wilmo Ernesto Yamashita, Miyuki

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• Novos Talentos na Educação Básica do Estado de Mato Grosso: inclusão, experimentações, descobertas

  Kochhann Maria Elizabete Rambo Negreiros Cláudia Landin

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• Perspectivas De Género En Profesores Reflexiones Desde La Imagen Científica Femenina

  Arias Lancheros, Javier Sanabria Rojas Quira

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• Sexualidade E Formação De Professores Sexuality And Teacher Formation

  Laganá, Hylio Fernandes Penhalver, Nicole

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• Aprendizaje de las ciencias en la educación básica formal de Bogotá para estudiantes con limitación visual

  Martínez Andrea Hurtado Jonathan

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• A colher que desaparece como dispositivo de aprendizagem em Química Escolar

  Telles, Jardel E Loguercio, Rochele de Quadros

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• “Falando De Sexo Sem Vergonha” Dúvidas Dos Educandos E Formação Docente

  Antunes, Taine Vandressa Sant’ana, Izabella Mendes

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• Jogo das Tribos: uma experiência na EFA Puris – Araponga, MG

  Stelzer, Juliana Deprá Salgado, Lucas Braga de Ávila

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• Mulheres na licenciatura em física: uma permanência limitada

  Londero, Leandro Sorpreso, Thirza Pavan

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• Intereses E Inquietudes De Los Estudiantes: El Caso De Los Trabajos De Grado De La Especialización En Educación Y Gestión Ambiental Universidad Distrital FJC

  Salamanca Ana Maritza Molina Adela

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• La influencia histórica del conocimiento tradicional en la construcción del conocimiento científico y procesos de apropiación durante la expedición botánica (desde un dialogo de saberes)

  Millán Molina Claudia Patricia García Edwin Germán

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• Enseñanza de la biología y diversidad cultural

  Norma Constanza Castaño

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• Miradas De La Biodiversidad Y La Diversidad Cultural: Una Reflexión A Propósito De La Enseñanza De Las Ciencias

  María Rocío Pérez Mesa

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Tema 3. Comunicación en ciencias, Discurso y argumentación

• Práticas de leitura e de escrita auxiliando na interpretação eresolução de problemas

  Ana Paula Krein Müller Silvana Neumann Martins

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• La controversia científica como propuesta de enseñanza para fundamentar las capacidades crítico-argumentativas en docentes en formación de Química

  Pabón, Teo Muñoz, Liz

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• Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências

  Ratz, S.V.S, Freire, C.C. Motokane, M.T.

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• Influencia de la planeación docente en el desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas

  Aristizabal, Andrea; Briñez Ortega Edwin ; Quevedo-Acosta, Yovanny

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• Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio

  Thiago Bufeli Bianchini

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• Aproximación al estado del arte sobre la comunicación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en las revistas especializadas Enseñanza de las Ciencias y ScienceEducation durante la década del 2004 – 2013

  Faryde Valeria Pinilla Rodríguez

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• Habilidades cognitivolingüísticas para describir, explicar, justificar y argumentar en estudiantes de Tecnología en Gestión de la Producción Agroindustrial

  García Martínez Álvaro; Córdoba Fanny; Castelblanco Castro Jenny Lucía

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• Leitura de imagens no ensino de Ciências: formulação e circulação de sentidos

  Barbosa Alessandro Tomaz Moraes, João Carlos Pereira

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• Os grupos de pesquisa em Educação Química e suas investigações sobre avaliação

  Frozza Edson;Fantinelli Maiara Pastoriza Bruno dos Santos;Cacciamani Jackson Luis Martins

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• Ensino de ciências: o filme como recurso didático na mediação pedagógica para a formação de conceitos científicos

  Santos José Nunes dos ; Gebara Maria José Fontana

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• As interações discursivas e a construção de argumentos: investigando um trabalho de campo

  Grandi Luziene Aparecida Motokane Marcelo Tadeu

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•   ¿Cómo explican conceptos científicos los profesores en formación en Chile? Un estudio comparativo entre futuros profesores de Física, Matemáticas, Biología y Ciencias Naturales

  Valeria Cabello

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Tema 4. Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC o PCK)

• Diseño y aplicación de unidades didácticas y su aporte a la formación de futuros docentes de ciencias naturales de la Universidad Surcolombiana: resultados preliminares

  Elías Francisco Amórtegui Cedeño

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• Caracterización y propuesta de formulación de los contenidos curriculares de la química en el ciclo cuatro

  Ballesteros Hurtado Jenny; Suarez Cerpa Beris

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• A pesquisa como estratégia de formação no estágio supervisionado em ciências e biologia

  Viviane R. A Moraes

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• Construcción de los conocimientos de los futuros profesores de ciencias en un espacio de formación alternativo

  Luz Adriana Rengifo Gallego

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• Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?

  Artuso, Rodrigo; Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva

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•   EL conocimiento didáctico sobre la célula de profesionales del área biológica que ejercen en la educación secundaria

  Yañez OlivaRuth; Ravanal Moreno Eduardo

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• Enseñanza de la Nutrición Humana . Revisión de antecedentes

  Ana María Dueñas Romero

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• Aportes de la Estrategia DPS a la formación de docentes rurales en el área de ciencias naturales en Boyacá

  Mesa Diana; Parra Sandra; Ramírez Fernando

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• A pesquisa sobre o ensino da relatividade especial e geral:implicações para a prática docente

  Londero Leandro; Pereira Johnny Gonçalves

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• Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores

  Leandro Londero

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• Análise do conhecimento pedagógico do conteúdo a partir da perspectiva do educando

  Girotto Jr. Gildo; Fernandez Carmen

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• Hacia un análisis de la categoría “conocimiento profesional específico del profesor de ciencias” asociado a categorías particulares de enseñanza”

  Gloria Viviana Barinas Prieto

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• Produção de documentário com alunos da educação djovens e adultos: uma proposta metodológica para elaboração de material didático includente

  Sousa Cinthia Aparecida; Dias Cassiano Karla Ferreira

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• A história da ciência e a biogênese: Uma análise dos livros didáticos

  Garcia Mara Cristina de Morais; Santos Sayonara Martins dos

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• La investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores de primaria en ciencias y el conocimiento escolar: una revisión (parte II)

  Martínez Rivera Carmen Alicia; Jirón Popova Mirna

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•   La investigación: un contenido relevante en la formación inicial de profesores de biología

  Valbuena Ussa Édgar; Castro Julio Pichardo Análida; Ovalle Catalina;; Castro Laura

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• Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada

  Prado Kamila Ferreira; Maria Terezinha; Zuliani Silvia Regina Quijadas Aro, Bombonato

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• Observando el mundo con ojos de científicos

  Espinosa Érica; Mesa Diana; Parra Sandra Ramírez Fernando; Pedraza, Yamile

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• El Pck en profesores de Biología: Aportes y limitaciones

  Guillermo Fonseca A

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• Caracterización del conocimiento didáctico del contenido curricular de un licenciado en química y de un químico

  Moreno, William F; Parga Diana L

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• Las prácticas pedagógicas en la formación inicial de profesores. Análisis desde la perspectiva de la construcción del conocimiento profesional del profesor de ciencias

  Martha Rojas Quitian

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• Un acercamiento a la naturaleza de los conocimientos prácticos en la formación inicial de profesores de ciencias. Reflexión teórica.

  María Elvira Sánchez Hernández

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• El conocimiento pedagógico de contenido (CPC) sobre biodiversidad en las prácticas pedagógicas del futuro docente de ciencias naturales

  Cuellar López Zully; Peña Rivera Alberto Cuellar Stefanía; Serrato Ana Rita;Saavedra Yurany

• Evolución de los libros de texto de química 10° y 11°

  Carrión Pérez, Diana Catalina; Parga Lozano, Diana Lineth

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• Resolução de problemas: uma abordagem a partir de projetos interdisciplinares

  Dessoy, Ana Paula Dullius, Maria Madalena

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• Caracterización de los Contenidos curriculares de la Química cosmética

  Romero, Jacqueline; Parga, Diana

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• Análisis de los contenidos CTSA en los libros de texto de química

  Alba, Diana; Parga, Diana

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• Resolução de problemas como metodologia de ensino e sua abordagem nos livros didáticos

  Kliemann, Geovana Luiza; Dullius, Maria Madalena

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• Physics Tracker: Una implementación didáctica para la presentación del tema tiro parabólico en bachillerato

  Méndez, Germán; Rodríguez, Stella

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• Copérnico vs Ptolomeu: Discutindo a natureza da ciência no ensino médio

  José Leandro de Albuquerque Macedo Costa Gomes

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• Dispositivos teórico-metodológicos para el diseño, desarrollo y evaluación de estrategias didácticas

  Pereda-García Sara; López-Mota Ángel; López-Gordillo Mercedes

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•   Caracterización de los contenidos curriculares contextualizados para la enseñanza de la química

  Piñeros, Yaneth Parga, Diana

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•   Contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na formação de licenciandos participantes de um subprojeto de Ciências Biológicas

  Maciel, Viviane Barbosa; Chapani, Daisi Teresinha

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• Intervención didáctica basada en la postulación de un modelo de germinación a alcanzar con estudiantes universitarios: resultados preliminares

  Olvera, Meztli; López-Mota, Ángel y Tamayo, Óscar

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• La secuencia didáctica en el aula

  López Mg Zully Cuellar

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• Construcción del modelo científico escolar de arribo como eje directriz para el diseño de una secuencia didáctica sobre el cambio químico

  Miguel, Isabel; Merino, Cristian; Reyes, Flor; López-Valentín, Dulce

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• Análise do discurso sobre o currículo presente em um referencial curricular oficial de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil

  Ribeiro Jr , Ramon Marcelino; Echeverría , Agustina Rosa.

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• O ensino de química para alunos surdos e ouvintes: utilizando a experimentação como estratégia didática para o ensino de Cinética Química

  Evelin Vilela-Ribeiro, Lorenna Silva Costa, Ana Maria Canavarro, Ana Paula Rocha, Tássia Gabriela Borges, Wesley Vaz, Matheus de Souza Lima-Ribeiro

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• Auroras boreales, un fenómeno natural que facilita la enseñanza de la química

  Rojas Laura, López Oscar Muñoz Liz

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• Relaciones actitudinales de los estudiantes hacia el concepto de circulación en plantas desde el enfoque conflicto cognitivo

  Cepeda Benavides Wilson, Martínez Parra Miguel Angel

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• Relaciones teóricas y prácticas en el currículo de formación de Técnicos en Análisis de Muestras Químicas

  Alonso Martinez Maritza Ximena

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• Indicadores de aprendizaje para la enseñanza del concepto de fem en el contexto de la inducción electromagnética

  Oyuela, Diana ; Garzón, Isabel

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• La enseñanza del concepto de fem en el contexto de la inducción electromagnética

  Oyuela, Diana ; Garzón Isabel ; Zambrano, Tufik

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• Interdisciplinaridade no Ensino Médio Politécnico: O que pensam os professores?

  Bedin, Everton ; Del Pino, José Claudio

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• Diálogos de um saber nem tão elementar: uma análise de perfis conceituais de professores de Física do Ensino Médio da rede pública da região de Bauru-SP, Brasil sobre conceitos de Estrutura da Matéria

  Prado, G. F. ; de Mello, D. F ; Gazola, R. J. C. ; Zuliani, S. R. Q. A.

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• Possibilidades de experiências formativas no contexto da realização de um minicurso sobre o tema “água”

  Chagas Sobrinho, Luis Fernando ; Chapani, Daisi Teresinha, Soares, Moisés Nascimento.

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• Unidades didácticas: Un camino para la transformación de la enseñanza de las ciencias desde un enfoque investigativo

  Gallego Madrid, Diana Estella ; Quiceno Serna, Yesenia ; Pulgarín Vásquez, Darlin

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• Uso de los mapas conceptuales para el estudio de la homeostasis en la enseñanza de biología

  Carol Jolgar, Mario Quintanilla, Verónixa Astroza, Luigi Cuellar, Manrquie Franklin, Olga Malvaez, Yanina Tapia

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• Jerarquizar el Modelo Científico Escolar de Arribo sobre el origen de los terremotos: una herramienta para el Desarrollo Curricular

  Faustinos Garrido, Maria de Lourdes ; Rodríguez Pineda, Diana Patricia.

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• Aproximación a la reconstrucción de los conceptos de ácido y base a partir del análisis de situaciones ambientales problémicas: Experiencia de socialización del grupo de investigación Meq.

  Lamus Antolínez, Gladys Lopera Pérez, Marisol ; Alzate Cano, María Victoria

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• Influencia del enfoque pedagógico del currículo de la escuela normal superior Distrital María Montessori en la formación de estudiante de secundaria

  Garzón, Lida ; Osorio, Karen ; Camelo, Diego

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• Diseño teórico de investigación y propuesta de intervención para la enseñanza de la física, basada en los estilos enseñanza y estilos de aprendizaje de los estudiantes del grado 11 del Colegio Guillermo Taborda, mediante la investigación dirigida

  Ballesteros, Eudys; Martínez, Gina ; Muñoz, Carmenza ; Villarreal, Jorge

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• Analisis de los diseños y contenidos curriculares para la enseñanza de la química en las instituciones de educación media en relación con las modalidades academicas

  Peralta Burgos Fredy Alberto ; Parga Diana Lineth

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