O desafio de se ensinar Modelos Atômicos a partir do tema agrotóxico: possibilidades de formação problematizadora
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3186Resumen
A proposta apresentada busca discutir as potencialidades que uma sequência
didática baseada nos eixos teóricos de Divulgação Científica e da concepção
educacional de Paulo Freire, teve para uma formação problematizadora de alunos
de uma escola no Brasil. Considerando formação como meio da interação entre
sujeitos e com o mundo, viabilizada pelo questionamento da realidade e
enfrentamento dos problemas da prática social e intervenção direta no mundo, a
problematização da Divulgação Científica no ensino formal permite proporcionar
discussões que representam a possibilidade de relação de seu conteúdo geral, do
conhecimento científico e de esferas do mundo vivido. Em nosso caso, essa
possibilidade viabilizou o tratamento de conhecimentos relacionados ao conceito
de modelos atômicos além de enfatizar as potencialidades do planejamento
interdisciplinar.
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