Dificultades de enseñanza-aprendizaje y su relación con las actitudes hacia la química
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3192Resumen
El presente escrito se enfoca en las actitudes y creencias de profesores y estudiantes
que pueden estar generando dificultades en la enseñanza y el aprendizaje de la
química; lo cual ha aumentado el desinterés por abordar el conocimiento científico y
crear actitudes negativas frente a su estudio, desconociéndose la incidencia de este
conocimiento y de la tecnología en el contexto en el que se encuentran los
estudiantes.
Este trabajo resalta la necesidad de contextualizar el currículo de química, a partir del
conocimiento de las problemáticas socios ambientales que se presentan en la
actualidad relacionadas con los adelantos científicos y tecnológicos.
Palabras clave
Imagen, actitudes, creencias, currículo.
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