Orientaciones Para La Enseñanza De Las Ciencias Desde La Diversidad Cultural: Aspectos Relevantes De Investigación En Comunidades Culturalmente Diferenciadas
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3214Resumen
Este trabajo explora la Enseñanza de las ciencias (EC), formación de profesores y
diversidad cultural, con el objeto de identificar áreas prospectivas de
investigación. A partir de la pregunta ¿propician las concepciones de los
profesores la enseñanza de las ciencias, en aulas con estudiantes de diversas
culturas? y empleando el Mapeamiento Informacional Bibliográfico se analizaron
247 comunicaciones del Tercer Congreso Educyt sobre Formación de Profesores
en ciencias, el 9 Congreso Internacional de Investigación en Didáctica de las
Ciencias. Se establecieron las categorías de análisis y se determinó que las cinco
tendencias con mayor porcentaje se refieren a Formación inicial y permanente
de profesores, Formación de profesores en ciencia y tecnología, Educación
científica, Conocimiento de profesores y alumnos y Diversidad cultural.
Finalmente, se identificaron áreas prospectivas de investigación y se concluye
que estas orientaciones son promisorias para direccionar los estudios en EC.
Palabras Clave
Formación de profesores, diversidad cultural, Enseñanza de las ciencias
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