O Projeto 30 e a reforma curricular da Química na Argentina (1970-1978)
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3221Resumen
Neste trabalho investigamos a história do Projeto 30 para a reforma curricular da
química escolar na Argentina durante a década de 1970 e suas ações de
capacitação e aperfeiçoamento docente. Procuramos compreender como foi
possível a sua permanência e continuidade ao longo de diferentes governos e as
origens e marcas de sua particular configuração, a qual envolvia cientistas,
professores universitários, burocratas do aparato estatal de educação e
organizações multilaterais e filantrópicas. Os discursos em prol da modernização
da educação científica incorporavam elementos de cientificidade e tecnocracia
como fundamentais para o progresso social e econômico. A formação de
professores passa a ser vista como problemática e origem de muitos problemas
para o ensino de química e os professores necessitam se aperfeiçoar e
modernizar os seus métodos e conteúdos.
Palavras chave
Formação continuada, ensino de química, reforma curricular
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