Explorando saberes populares na formação inicial de professores de química: possibilidade para a inserção da história e filosofia das ciências

Autores/as

  • Francisco Junior, Wilmo Ernesto Yamashita, Miyuki

DOI:

https://doi.org/10.17227/01203916.3222

Resumen

O objetivo deste trabalho foi averiguar a apropriação de elementos da história e
filosofia das ciências por estudantes de licenciatura em química a partir de uma
experiência que envolveu pesquisa para resgatar saberes dominados por pessoas
de suas comunidades. Os licenciandos apresentaram seus resultados no formato
de pôster à comunidade universitária, assim como em relatórios escritos que se
constituíram no corpus do trabalho. Os relatórios demonstraram importantes
indicadores do letramento científico, proporcionando uma reflexão mais ampla
sobre a ciência na sociedade e sobre a presença de outros saberes que
aparecem interconectados. O reconhecimento da validade social, importância
histórica, cultural e econômica desses diferentes conhecimentos pode assim
contribuir para a formação de professores que valorizem tais aspectos ao longo
de futuras práticas.
Palavras-chave
Letramento científico; saberes populares; ensino de química.

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Cómo citar

Yamashita, Miyuki, F. J. W. E. (2014). Explorando saberes populares na formação inicial de professores de química: possibilidade para a inserção da história e filosofia das ciências. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3222

Número

2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 2. Aspectos Culturales, Sociales y de Género en la Educación en Ciencias

Licencia

Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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