Sexualidade E Formação De Professores Sexuality And Teacher Formation
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3226Resumen
Este trabalho investiga experiências formativas de professoras, num processo
pautado pela horizontalidade e não-diretividade, estruturado em grupos de
encontro, cujo mote foi a sexualidade na escola básica. O referencial humanista
de Carl Rogers fundamenta a prática. A formação analisada envolve 5
licenciandas, atuantes numa escola estadual em parceria com uma universidade
federal, na cidade de Sorocaba/SP/Brasil. Partindo de um problema reincidente
verificado na escola sobre gravidez de alunas, formou-se um grupo de encontro
para debater modos de abordar essa temática nas aulas de ciencias. Evidenciase
a importância da liberdade para agir, da experiencia e da reflexão sobre a
ação como componentes centrais da formação docente, assim como a
necessidade de ampliar a percepção para além dos conteúdos anatomicos e
fisiológicos inerentes às ciencias biológicas.
Palavras-Chave
Formação docente, sexualidade, autonomia
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