¿Cómo explican conceptos científicos los profesores en formación en Chile? Un estudio comparativo entre futuros profesores de Física, Matemáticas, Biología y Ciencias Naturales
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3351Resumen
Aunque la habilidad para explicar conceptos a audiencias no expertas es crucial
para una enseñanza eficaz y vastamente utilizada, las oportunidades para
desarrollarla durante la formación inicial docente son. La presente investigación
caracterizó las explicaciones de conceptos científicos de profesores en formación
diferenciando entre disciplinas (Biología, Física y Matemática y Ciencias
Naturales). Los resultados arrojan patrones explicativos claros y levemente
diferentes entre los grupos, lo cual permite identificar áreas a desarrollar y otras
que se encuentran fortalecidas. Se discuten las oportunidades que entrega la
formación de profesores para desarrollar habilidades críticas para una enseñanza
efectiva, como lo es el hacer explícito los conceptos científicos a través de
explicaciones.
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