Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?

Autores/as

  • Artuso, Rodrigo; Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva

DOI:

https://doi.org/10.17227/01203916.3356

Resumen

Este artigo apresenta a análise de conteúdo em livros do Programa Nacional
do Livro Didático para o Ensino Médio (Brasil), sobre a abordagem dos
modelos atômicos clássico, semi-clássico ou quântico. Uma análise de
conteúdo também é feita nas provas do ENEM, que são utilizadas como
seleção para educação de nível superior no Brasil. Dos cinco livros analisados,
dois continham abordagem sobre modelo atômico quântico, enquanto os
demais não apresentaram nenhuma abordagem adequada sobre modelos
atômicos quânticos. Além disso, um dos livros apresentou a mistura de modelos
clássico, semi-clássico e quântico. Nas provas do ENEM observou-se a
ausência do conteúdo modelos atômicos, apesar de constarem no Edital
desse exame nacional.

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Cómo citar

Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, A. R. (2014). Modelos atômicos no ensino médio: abordagem clássica ou quântica?. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3356

Número

2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 4. Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC o PCK)

Licencia

Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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