Representações de conteúdo inseridas no plano de ensino de professores em formação continuada
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3368Resumen
A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas:
Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a
elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo
foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no
planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva
e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente os
professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos
conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no
discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos
relacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos como
requisitos de aprendizagem.
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