El conocimiento pedagógico de contenido (CPC) sobre biodiversidad en las prácticas pedagógicas del futuro docente de ciencias naturales
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3374Resumen
La investigación busca desarrollar desde el más importante espacio para un
futuro profesor, la práctica pedagógica, el Conocimiento Pedagógico de
Contenido (CPC) sobre el concepto de biodiversidad, del estudiante en
formación de la universidad Surcolombiana Neiva-Huila, del programa de
licenciatura en ciencias naturales: física, química y biología. El CPC
considerado como una amalgama entre disciplina y pedagogía, permite
fortalecer el saber profesional docente y contribuir a resolver la tensión
existente entre los que plantean que la disciplina es suficiente para enseñar y
los que consideran lo es la pedagogía. Con una investigación cualitativa,
interpretativa en el marco del estudio de caso se construyen los CoRes y PaPeRs
para generar conocimiento sobre la enseñanza del concepto de
biodiversidad y sobre la formación de futuros profesionales en la educación en
ciencias.
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