Análise do discurso sobre o currículo presente em um referencial curricular oficial de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3389Resumen
Este trabalho tem como foco de investigação o contexto de produção da
proposta curricular de Química para o ensino médio em Goiás-Brasil. A análise
está fundamentada na abordagem do ciclo contínuo de políticas. Esta
abordagem procura mostrar como textos/discursos são criados e recriados
numa dinâmica marcada por interpretações em disputa. A análise centrada
no contexto de produção permite verificar quais discursos foram privilegiados
e quais finalidades sociais estão cumprindo.
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