Interdisciplinaridade no Ensino Médio Politécnico: O que pensam os professores?

Autores/as

  • Bedin, Everton ; Del Pino, José Claudio

DOI:

https://doi.org/10.17227/01203916.3457

Resumen

Este ensaio traz à discussão resultados de uma investigação crítico-reflexivo,
realizada com um grupo de professores de uma escola público do norte do
estado gaúcho, tendo por objetivo entender e refletir, por meio das concepções
e percepções docentes à luz da interdisciplinaridade, as prioridades que
compõem a aplicabilidade das atividades docentes no Ensino Médio Politécnico.
Para a pesquisa de forma qualitativa, fez-se uso de questionário estruturado, onde
se verificou que os professores incumbem à Políticas Públicas e Currículo
Flexibilizado como as principais categorias para a emersão da
interdisciplinaridade no trabalho docente à luz das atividades no Ensino Médio
Politécnico. Não obstante, os mesmos asseguram que um trabalho pautado na
interdisciplinaridade poderá contemplar o crescimento pessoal, intelectual e
sócio-cultural do estudante.

 

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Cómo citar

Del Pino, José Claudio, B. E. . . ;. (2014). Interdisciplinaridade no Ensino Médio Politécnico: O que pensam os professores?. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3457

Número

2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 5. Diseño curricular y secuencias de enseñanza

Licencia

Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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