Desarrollo profesional de los profesores de ciencias desde la evaluación

  • Marcela del Campo M
  • Martha Isabel Bonilla M
  • Luz Stella Ahumada M.
DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num24-391
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Resumen

Este artículo muestra los resultados del proceso investigativo llevado a cabo en la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional acerca del proceso evaluativo vivido por los docentes desde el año 2000 hasta 2004 y presenta la posibilidad de resignificar dicha evaluación en el contexto del desarrollo profesional, el cual propone algunas pautas abiertas y flexibles que surgen de la reflexión y la crítica colectiva acerca de la concepción y el sentido de evaluar al maestro universitario, proceso que hasta ahora ha sido llevado a cabo de manera técnica e instrumental.

Biografía del autor/a

Marcela del Campo M
Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá
Martha Isabel Bonilla M
Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá
Luz Stella Ahumada M.
Profesora de la Universidad Cooperativa de Colombia
Cómo citar
del Campo M, M., Bonilla M, M. I., & Ahumada M., L. S. (2008). Desarrollo profesional de los profesores de ciencias desde la evaluación. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (24). https://doi.org/10.17227/ted.num24-391

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Publicado
2008-07-01
Número
Núm. 24 (2008): jul-dic
Sección
Artículo de investigación en

Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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