Reflexões e Experiências no Ensino de Química Inclusivo com Alunos com Deficiência Visual

Autores/as

  • Cristine Lois Coleti
  • Claudia Regina Xavier
  • José Carlos Bianchi
  • Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein
  • Roberta Caroli Pelissari Rizzo Domingues

Palabras clave:

Ensino de Química, Educação Inclusiva, Recursos Didáticos

Resumen

A Educação Inclusiva é fundamental no processo de desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Por outro lado, a diversidades de alunos nas classes inclusivas traz consigo especificidade na prática docente, dentre elas, a adaptação e elaboração de recursos didáticos. Por isso, este trabalho busca compartilhar com outros professores as experiências da elaboração de recursos didáticos para a educação inclusiva, e também as percepções e reflexões originadas desta prática.

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Citas

Cruz, M. L., & Weiss, A. M. L. (1999). A Informática e os Problemas Escolares de

Aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&A.

Ministério da Educação. (2010). Resumo Técnico - Censo Escolar. Brasília: Autor.

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Artigonal. Acesso em 24 de março de 2011, disponível em

http://www.artigonal.com/ciencia-artigos/ensino-dequimica-paradeficientes-

visuais-572691.htm

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Lois Coleti, C., Xavier, C. R., Bianchi, J. C., Gonçalves e Silva Hussein, F. R., & Pelissari Rizzo Domingues, R. C. (2017). Reflexões e Experiências no Ensino de Química Inclusivo com Alunos com Deficiência Visual. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4794

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 8.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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