1B129 O Estágio Docência como um espaço-tempo para a formação docente de pós-graduandos

Autores/as

  • Francisco Welington Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Palabras clave:

Estágio, identidade profissional, formação docente, pós-graduação.

Resumen

Sendo o estágio um campo de conhecimentos e locus de formação docente, neste trabalho de pesquisa qualitativa são apresentados os saberes apropriados por onze estudantes de pós-graduação em Química da Universidade Federal do Tocantins – Campus de Gurupi, matriculados na disciplina de Estágio Docência e Metodologia de Ensino. Os resultados apontam a construção das seguintes identidades profissionais: busca de um perfil didático-pedagógico flexível e singular; crença de constante formação/qualificação; conscientização da obrigação social e das dificuldades da profissão.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-15

Cómo citar

Welington, F. (2018). 1B129 O Estágio Docência como um espaço-tempo para a formação docente de pós-graduandos. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8881

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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