S304 Formación del profesor como investigador desde la escuela: fundamental acción sociopolítica y ambiental a partir del abordaje del cambio climático

Autores/as

  • Over Rozo Dueñas Universidad Pedagógica Nacional
  • Leonardo Martínez Pérez Universidad pedagógica Nacional

Palabras clave:

Formación de profesores investigadores, diálogo de saberes, colectivo de investigación, cuestiones sociocientíficas.

Resumen

En este trabajo se caracteriza la formación en investigación del profesor en la escuela como una de las principales acciones sociopolíticas y ambientales de nueve profesores de una escuela en Colombia, al configurarse desde la investigación acción colectiva un grupo de investigación interdisciplinar. En tal sentido, esta investigación, propone un marco teórico y metodológico para la formación de profesores investigadores, conociendo la potencialidad que tiene ésta acción sociopolítica y ambiental al tratar la cuestión sociocientífica del cambio climático.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-08-14

Cómo citar

Rozo Dueñas, O., & Martínez Pérez, L. (2018). S304 Formación del profesor como investigador desde la escuela: fundamental acción sociopolítica y ambiental a partir del abordaje del cambio climático. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9580

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Simposios

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