Lineamientos generales para una enseñanza de la biología evolutiva para el pensamiento crítico

  • Leonardo González Galli Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) / Instituto de Investigaciones CeFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires. https://orcid.org/0000-0002-0713-164X
  • Betina Cupo Instituto de Investigaciones CeFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0002-3449-9570
  • Carolina Cambiasso Instituto de Investigaciones CeFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires / Cruz Roja Argentina https://orcid.org/0000-0002-9652-9640
  • Joaquín Álvarez Soria https://orcid.org/0000-0002-3946-3411
  • María Victoria Plaza Instituto de Investigaciones CeFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0001-7403-4367
  • Gastón Mariano Pérez Instituto de Investigaciones CeFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0000-0001-9751-2042
Palabras clave: Biología evolutiva; enseñanza de la biología; pensamiento crítico; biologicismo
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Resumen

En este trabajo cuestionamos la actitud frecuente en el ámbito educativo que implica un rechazo sin matices de toda aplicación de los modelos de la biología a la mente y la conducta humana. Dicha actitud está motivada por un temor a fomentar miradas biologicistas sobre los asuntos humanos. Contra esta evitación de la biología en relación con estos temas sugerimos la necesidad de abordar dichos tópicos en las clases y ofrecemos algunos criterios generales para tal fin. Argumentamos que el modo de fomentar un pensamiento crítico en relación con los discursos biologicistas políticamente reaccionarios consiste en reconocer la legitimidad de los modelos biológicos en relación con la mente y conductas humanas al tiempo que se adopta una perspectiva modelo-teórica sobre las teorías científicas que sirve de fundamento para el rechazo de toda forma de reduccionismo y determinismo.

Citas

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Cómo citar
González Galli, L. ., Cupo, B. ., Cambiasso, C., Álvarez Soria, J. ., Plaza, M. V., & Pérez, G. M. . (2021). Lineamientos generales para una enseñanza de la biología evolutiva para el pensamiento crítico. Bio-grafía. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/14836

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Publicado
2021-11-30
Número
2021: Número extraordinario Memorias del V Congreso Latinoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias
Sección
Mesa N°4: Didáctica de las Ciencias Naturales en la Educación Superior

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