Pensar en la educación intercultural: reflexiones en el contexto de la comunidad de retiro – Coração de Maria/Ba

Autores/as

  • Indira Kelli Cunha Nobre Gusmão Colégio Estadual do Campo Professor José Waldomiro Santos da Conceição
  • Uilian dos Santos Santana Universidade Estadual de Feira de Santana
  • Geilsa Costa Santos Baptista Universidade Estadual de Feira de Santana

Palabras clave:

Enseñanza de la Biología; Educación intercultural; Comunidades tradicionales.

Resumen

En la enseñanza de la biología es importante generar espacios donde sea posible propiciar el diálogo entre los saberes científicos escolares y los saberes tradicionales, fomentando la educación intercultural. En ese sentido, el presente trabajo teórico tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de las prácticas pedagógicas interculturales en Biología en el contexto de una escuela rural en Retiro, Coração de Maria/BA. Se entiende que es necesario desarrollar estrategias específicas para cada realidad escolar, que permitan a los estudiantes comprender los significados del conocimiento científico a partir de sus propios contextos vividos, dialogando sobre temas que involucran a la Biología, como los ambientales, y permitiendo una enseñanza sensible a la diversidad cultural y empáticos con sus variados contextos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Baptista, G. C. S. (2010). Importância da demarcação de saberes no ensino de Ciências para sociedades tradicionais. Ciência & Educação, 16(3), 679-694. https://doi.org/10.1590/S1516-73132010000300012

Cobern, W. W. (1996). Constructivism and non-Western science education research. International Journal of Science Education, 18(3), 295-310. doi:10.1080/0950069960180303

IBGE. (2022). Coração de Maria. Recuperado de: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ba/coracao-de-maria/panorama

Loureiro, C. F. B. (2004). Educação Ambiental Transformadora. In: P. P. Layrargues (Coord.). Identidades da educação ambiental brasileira. (p. 65-84). Brasília, DF: Ministério do Meio Ambiente. Recuperado de: http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_arquivos/ livro_ieab.pdf

Molina, M. C., & Freitas, H. C. A. F. (2011). Avanços e desafios na construção da educação do campo. Em Aberto, 24(85), 17-31. https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.24i85.2483

Moura, E. A. (2009). Lugar, saberes e educação do campo: o caso da Escola

Municipal de Ensino Fundamental José Paim de Oliveira – Distrito de São Valentim,

Santa Maria, RS. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio grande do Sul, RS, Brasil.

Munsberg, J. A. S., & Silva, G. F. (2018). Interculturalidade na perspectiva da descolonialidade: possibilidades via educação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 13(1), 140-154. 10.21723/riaee.v13.n1.2018.9175

Pereira, B. E., & Diegues, A. C. (2010). Conhecimento de populações tradicionais como possibilidade de conservação da natureza: uma reflexão sobre a perspectiva da etnoconservação. Desenvolvimento e Meio Ambiente, 22, 37-50. Recuperado de: https://revistas.ufpr.br/made/article/download/16054/13504

Robles-Piñeros, J., Nobre, I. N., Baptista, G., & Molina, A. (2019). Uso de un modelo de superposición ontológica para promover el diálogo intercultural en la enseñanza de la biología. Biografía, 1586-1595. Recuperado de: https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11114

Robles-Piñeros, J., Ludwig, D., Baptista, G. C. S.; & Molina-Andrade, A. (2020). Intercultural science education as a trading zone between traditional and academic knowledge. Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences, 84. https://doi.org/10.1016/j.shpsc.2020.101337

Schön, D. (1983). The reflective practitioner. Nova York: Basic Books.

Vygotsky, L. S. (1991). A Formação Social da Mente. (4a ed.). São Paulo, SP: Editora Martins Fontes.

Zetóles, M. G., Trazzi, P. S. S., & Brasil, E. D. F. (2020). Educação do Campo na perspectiva da Educação Científica Intercultural: O que dizem as pesquisas na área da Educação em Ciências? Kiri-kerê - Pesquisa em Ensino, 1(4), 418-433. https://doi.org/10.47456/krkr.v1i4.31853

Descargas

Publicado

2023-01-06

Cómo citar

Cunha Nobre Gusmão, I. K., dos Santos Santana, U., & Costa Santos Baptista, G. (2023). Pensar en la educación intercultural: reflexiones en el contexto de la comunidad de retiro – Coração de Maria/Ba. Bio-grafía. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/18153

Número

2022: Memorias XI Congreso Latinoamericano de Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental

Sección

Mesa Nº1: Enseñanza de la Biología, Educación Ambiental e Interculturalidad

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Bio-grafía considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Bio-grafía para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.