Formação de professores: uma experiência com estudantes de uma escola socioeducativa
Resumo
Apresentam-se resultados de uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo discutir quais são os desafios e perspectivas de uma docente na sua formação inicial em um contexto socioeducativo na Bahia, Brasil, e como isso pode contribuir para a formação docente. Essa pesquisa foi realizada durante o intercâmbio acadêmico de uma estudante da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia (UPTC) na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). A coleta de dados deu-se por meio de uma narrativa autobiográfica pela praticante, com anotações num diário de campo, sobre os quais procedeu-se à Análise de Conteúdo de Bardin (2016), gerando categorias que foram codificadas e integradas, relacionando os fatos da experiência com as comparações teóricas. Os resultados foram organizados em quatro categorias: Planejamento e preparação das atividades; Comunicação, falta de atenção e desinteresse dos alunos; Limitações de acesso a recursos e ferramentas; Avaliação e feedback. Refletindo sobre os desafios enfrentados, conclui-se que deriva de sua falta de ambientação prévia e prolongada com a cultura escolar e os participantes. Sugere-se um período mais longo para que os praticantes em intercâmbio possam conhecer melhor as realidades de cada escola, planejar com antecedência e agir de acordo com suas realidades e necessidades, contribuindo para uma melhor formação da identidade docente.
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