LA PRODUCCIÓN INTELECTUAL DEL LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA ENTRE EL PAREDÓN Y LA PALESTRA
DOI:
https://doi.org/10.17227/01214128.2685Resumen
El interés central es presentar el trabajo intelectual
como producción. En este sentido demostrar a la luz de la teoría
organizacional humanista, cómo algunos factores
de orden sociocultural relacionados con la satisfacción
de las necesidades primarias, aunados al tipo de dirección
administrativa que se ejerce en general desde
el sistema sociopolítico, y en particular desde
el subsistema educativo, o institución donde trabajan
los licenciados en Educación Física,
conllevan a que la producción intelectual de dicho trabajador
no se dé, o sea mínima. Este planteamiento se sustenta
por una parte en la experiencia de 17 años como formadora
de maestros en Educación Física y en consecuencia
conocedora de las características socioeconómicas
de los estudiantes de dicha profesión. En segunda instancia,
y de manera teórica, en los planteamientos de la escuela
behaviorista, en lo tocante a la escala de necesidades humanas,
planteadas por A. Maslow, en 1954, y en los estilos de liderazgo,
de Mc. Gregor.
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