Los libros de texto: filosofía e historia de la ciencia
DOI:
https://doi.org/10.17227/01224328.1214Palabras clave:
actividad cultural, descontextualización de la ciencia, ámbito histórico-filosófico, descubrimiento, hecho científicoResumen
En este trabajo se muestran interrelaciones entre la historia, la filosofía y la enseñanza de las ciencias. Particularmente, se hace un análisis de la manera como se aborda la teoría biológica de la evolución en algunos libros de texto para la educación secundaria. Se puede apreciar que el modo en que se explican las teorías cientificas, muestra la ciencia como una actividad descontextualizada y en donde se privilegia el trabajo de individuos geniales. Finalmente, se plantea propuestas didácticas, en donde se redimensiona el papel de la historia y la filosofía de las ciencias en la enseñanza de las disciplinas cientificas.
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