Articular el conocimiento y saber desde la formación de profesionales de educación inicial
Resumen
Este ensayo constituye una recuperación analítica y reflexiva de cuatro años de experiencia pedagógica en los cursos Nodo Integrador I y II del Bachillerato en Educación Preescolar de la Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio (UCR). Su aporte reside en la descripción fundamentada de los procesos pedagógicos implementados, la identificación de los aprendizajes construidos por el estudiantado en formación y la visibilización de la articulación del conocimiento como estrategia formativa que trasciende la fragmentación disciplinar. La implementación de acciones articuladas requiere reflexión profunda y análisis recursivo para reconocer la intencionalidad pedagógica de estos procesos, promover aprendizajes significativos y posibilitar la transferencia de conocimientos y de saberes a la práctica profesional con la primera infancia.
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