Early Training in Reading and Writing in Preschool through the Newspaper: Systematization of Experiences
Abstract
This paper presents the most significant findings of the research titled
“The Press as a Didactic Support to the Reading and Writing Processes:
Systematization of Experiences” by the School Press Program from preschools
in Medellín. The case study was used as a qualitative research technique
of the work carried out at the José María Córdoba Kindergarten by teacher
Mónica López, whose methodology is based on using the newspaper as a
teaching resource in the classroom. Based on the results, we were able to
outline the different scopes of training in reading and writing in the work
with preschool children, when the aforementioned literacy processes are
assumed as sociocultural practices that have a direct impact on people’s daily
life, the most important being: recognition of the environment, revaluation
of one’s own culture, respect for others, the role of each person in society,
and their possible contributions to strengthen coexistence. All these
elements shape the construction of knowledge and the relationships that
students establish with themselves, with the others, and with the world.
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