Las relaciones intersubjetivas como vía de inclusión y construcción del sujeto en la escuela
Resumen
El artículo propone un ámbito para la reflexión en torno a las relaciones que
se generan en la escuela a partir de los procesos de inclusión educativa, en
el marco de las pedagogías críticas. Con este propósito, se revisa el lugar del
“vínculo” en las interacciones y en la construcción del “sí mismo” y del “otro”,
para luego retomar las nociones centrales en una pedagogía del vínculo y su
relación con el acontecimiento de la inclusión, a partir de una mirada sobre la
experiencia pedagógica como forma de ser y estar en una relación educativa.
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