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Núm. 43 (2004-II)

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Núm. 43 (2004-II)
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Publicado: 2026-01-23

Edição completa

  • PDF (Español (España))

Práctica Pedagógica y Didáctica

  • El experimento como indicador de aprendizaje

    Yimmy Williams Osorio Tiempos
    5-8
    • PDF (Español (España))
  • Cuando el punto de fusión y de solidificación no es el mismo

    Claudia Marcela Cruz, Dein Jeiman Cruz, Lehidy Margaret Cruz
    9-11
    • PDF (Español (España))

Seminario de Química

  • ¿Depende del enlace químico la fragilidad de los sólidos?

    Paulina Inés Gutiérrez Ospina
    12-17
    • PDF (Español (España))

Currículo

  • Módulos para el espacio académico: Taller de modelos moleculares

    John Olarte, Alexander Stip Martínez
    18-22
    • PDF (Español (España))

Investigación PPDQ

  • El trabajo por proyectos: Estrategia pedagógica y didáctica para el desarrollo de la actitud científica en los estudiantes

    Lorena Castillo Tovar
    23-27
    • PDF (Español (España))
  • El trabajo en el laboratorio como herramienta de aprendizaje

    Sandra Milena Vanegas Prada
    28-35
    • PDF (Español (España))
  • La relación entre los procesos de enseñanza aprendizaje y la evaluación en Química

    John Willinton Sánchez Guzman
    36-45
    • PDF (Español (España))

Referencia Bibliográfica

  • La evaluación de los procesos de formación

    Boletín P.P.D.Q.
    46
    • PDF (Español (España))

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  • La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel
    3172
  • El uso de modelos moleculares como apoyo didáctico para la enseñanza de la geometría molecular inorgánica, con un enfoque hacia los modelos científicos
    676
  • Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva
    537
  • Nomenclatura de Carbohidratos (Recomendaciones 1996) “Preamble, 2-Carb-0 and 2-Carb-1”
    487
  • Primavera silenciosa, de Rachel Carson: más de medio siglo después
    443

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