La educación como praxis transformadora
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.36pys45.56Palabras clave:
Educación para la libertad, Investigación Acción Participativa, educación para la emancipación, praxis educativa.Resumen
Este artículo de reflexión se propone rescatar la tradición del pensamiento de Paulo Freire y Orlando Fals Borda, quienes postularon la educación como eje fundante para la liberación y la transformación de las sociedades, en la perspectiva de destacar la vigencia de sus postulados y, esencialmente, reivindicar el llamado que nos hacen a los profesionales de las ciencias sociales y a la sociedad en general, de actuar responsable y conscientemente en la transformación de la vida social.
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