Fundamentos y prácticas de la pedagogía decolonial: una revisión bibliográfica
Resumen
Este artículo realiza una revisión bibliográfica sobre las pedagogías decoloniales. Emplea como metodología una revisión bibliográfica en bases de datos académicas especializadas selecciona fuentes relevantes sobre pedagogía decolonial y desglosa su análisis en cuatro categorías deductivas clave: (a) fundamentos teóricos, que proponen una educación crítica y liberadora, valora la diversidad cultural y promueve saberes alternativos para descolonizar áreas como la educación, economía y ciencia; (b) desafíos enfrentados en los que destaca la resistencia necesaria contra la colonialidad del poder en un sistema educativo mercantilizado y tecnificado; (c) prácticas pedagógicas actuales, que integran saberes ancestrales y critican las políticas educativas dominantes lo que favorece un enfoque educativo inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural; y (d) el rol de las universidades, como espacios críticos para cuestionar la colonialidad del conocimiento y fomentar una interculturalidad epistémica que aborde los desafíos sociales y culturales desde una perspectiva comprometida con las realidades locales. En conjunto, la revisión evidencia que la pedagogía decolonial constituye una alternativa crítica al paradigma educativo hegemónico, al promover la justicia epistémica, la diversidad cultural y la transformación social desde prácticas pedagógicas situadas.
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