Discurso pedagógico sobre la maternidad en la configuración de la Argentina moderna (1849-1859)
Resumen
Este artículo de investigación examina, desde la perspectiva teórica de la estética escolar, tres textos pedagógicos de personajes considerados referentes en el ámbito rioplatense de mediados del siglo XIX: Domingo F. Sarmiento, Juana Manso y Marcos Sastre. El análisis discursivo de publicaciones producidas entre 1849 y 1859 pone foco en las formas de nominar, calificar y describir problemas asociados al rol materno, a la educación familiar y a la educación en la primera infancia. Se parte de la hipótesis que, en un contexto de consolidación de la centralidad estatal en materia de educación común, las intervenciones de estos personajes contribuyeron a construir sentidos en torno a agentes y a procesos sistemáticos de transmisión como la familia y, en particular, la madre y la socialización familiar. El análisis contribuye a indagar sobre el éxito del dispositivo escolar, como forma educativa masificada de atención de la población infantil subordinado al aparato estatal, que supuso un esfuerzo sostenido por la subalternización de otros agentes y tentativas de intervención sobre sensibilidades y disposiciones maternas.
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