El pensamiento de maestros y estudiantes: una mirada desde la evaluación
Resumen
En este marco se inscribe este avance que hace parte de la investigación: “PRÁCTICAS EVALUATIVAS EN LA ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA EN EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA” Caso tres colegios en cuatro áreas del saber. Investigación abierta durante el desarrollo de la Maestría en Educación, con énfasis en Evaluación Escolar y Desarrollo Educativo Regional, desarrollado en convenio entre la Universidad Pedagógica Nacional y
la Universidad de La Guajira.
Presentamos una primera aproximación a la mirada que hacemos a la problemática en cuestión en el área de Filosofía, en un primer momento por cuanto el interés es abarcar otras áreas, otros colegios y otros sujetos a nivel departamental.
Citas
En este marco se inscribe este avance que hace parte de la investigación: “PRÁCTICAS EVALUATIVAS EN LA ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA EN EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA” Caso tres colegios en cuatro áreas del saber. Investigación abierta durante el desarrollo de la Maestría en Educación, con énfasis en Evaluación Escolar y Desarrollo Educativo Regional, desarrollado en convenio entre la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad de La Guajira.
Presentamos una primera aproximación a la mirada que hacemos a la problemática en cuestión en el área de Filosofía, en un primer momento por cuanto el interés es abarcar otras áreas, otros colegios y otros sujetos a nivel departamental.
_________Tres ejes para evaluar la acción educativa: Hetero, Auto e lnternomía.
Materiales de trabajo. Evaluación Escolar y Desarrollo Educativo Regional (Maestría) Bogotá U.P.N. 1995.
PÉREZ, Mauricio y BUSTAMANTE, Guillermo. Evaluación escolar ¿Resultados o Procesos? Bogotá, Magisterio, 1996.
QUINTERO, Marieta. “La práctica evaluativa en la escuela y sus representaciones colectivas”. En: Revista “Pedagogía y Saberes” NoS. 1996. U.P.N.
ZULETA. Estanislao. “Elogio de la dificultad”. En: Elogio de la dificultad. y otros ensayos. Cali: Fundación Estanislao Zuleta, 1994.
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