Opciones éticas en Educación Especial

  • Jean-Jacques Detraux
Palabras clave: Etica, educación especial, prácticas pedagógicas

Resumen

Hoy, más que nunca, es perentorio plantear la problemática de la ética o más exactamente de las opciones éticas a propósito de la educación. Tal como lo dice Fourez (1990), los múltiples movimientos que han atravesado y atraviesan hoy nuestro sistema educativo muestran los riesgos unidos a su ‘eficacia’.

Citas

BADIOU, A. (1993). L’Ethique. Essai sur la conscience du Mal. Paris. Ed. Hatier.

BARBIER, R. (1977). La rechercheaction dans l’institution éducative. Paris. Gauthier-Villars.

CANEVARO, A (1994). Discapacidad et parcours d’integration. Revue Européenne du Discapacidad Mental. 1, 1, 19-24.

DETRAUX, J., J. (1990). Recherche relative aux critères devant présider à la programmation de la capactié d’accueil des établissements et services spécialisés dans le traitement des personnes discapacidadés de la Communauté Fran- Vaise Belgique. Rapport de Recherche non publié. Bruxelles.

CEFES-ULB ET NAMUR: FUNDP. DETRAUX J. J., DI CUCA, M. et coll. (1994). Recherche relative aux besoins des personnes discapacidadées dans la Région de Bruxelles- Capitale. Phase I - Inventaire des études. Raport non publié. Busxelles.

CEFES-ULB.

DURAND, B. (1991) Ethique et discapacidad mental de l’enfant. In LENOIR (sous la direction de) N. Lenoir. Aux frontières de la vie: paroles d’éthiques. Paris. La Documentation FranVaise (Collect. De Rapports Officiels).

FOUREZ, G. (1991) Eduquer: Ecoles, Ethiques, Societés. Bruxelles. Ed. De Boeck (Collect. Pédagogies en développement. Problématiques et recherches.

GELINAS, A. (1991) Analyse critique de l’évolution de l’éducation spécialisée. Québec. Marée Montante (Coopérative d’édition universitaire en Education).

MARQUET, J. (1991) Discapacidad et avortement thérapeutique ou l’impossible intégration. Recherches sociologiques, 22, 1-2, 33-46.

NIRJE, B. (1976) Normalisation e intégration: Concepts de base. In Améliorer la qualité de la vie: un symposium sur les principes de normalisation e d’intégration. Virginia. Airlie House.

SAFILIOS-ROTHSCHILD, C. (1970) The sociology and social psychology of disability and rehabilitacion. New York. Random Hoyse

SAULUS, G. (1993). Ethique en matière de polydiscapacidad.

Rapport du séminaire européen du groupe d’échanges sur le polydiscapacidad. Bruxelles. Alefpa-Europe.

SAULUS, G. (1987). Prélude absurde: clin d’oeil à Albert Camus. Besan- Von. Actes du Colloque A.I.R.

SHALLOCK, R. (Ed.) (1990). Quality of Life Perpsectives and issues. Washington. American Association on Mental Retardation.

TOMKIEWICZ, S., et VIVET, P. (1991). Aimer mal, châtier bien. Enquêtes sur les violences dans les institutions pour enfants et adolescentes. Paris. Ed. Seuil.

VAN CUTSEM, V. (1992) Naissance d’un enfant porteur d’un discapacidad: quand les parents et les professionnels se découvrent partenaires. Bruxelles. Ed. De l’AP.

WOLFENSBERGER, W. (1984) La valorisation du rôle social: une nouvelle conceptualisation’ de la normalisation. Déficience Mentale, 34, 2, 26- 30.

Cómo citar
Detraux, J.-J. (2001). Opciones éticas en Educación Especial. Pedagogía Y Saberes, (16), 35.48. https://doi.org/10.17227/01212494.16pys35.48

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Publicado
2001-01-01
Sección
Reflexiones

Métricas PlumX